培养审美能力提高写作水平论文

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2、和解决的问题。按照一定的程序讲解写作知识和技巧，以范文作例练习作文虽可提高，但收效甚微。事实上，许多中学生、中师生，甚至有些大学生，写起作文来多是抓耳挠腮，尽管搜肠刮肚，仍感空空如也。这固然有诸多因素，但与写作教学只注意讲解写作知识，分析写作技巧，不注意引导学生去观察及分析事物，不注意有意识地培养学生的审美观点和审美能力，亦有很大关系。叶圣陶早就明确指出：“我们不能只思索作文的法度、技术等问题，而不去管文字的原料——　　培养审美能力提高写作水平论文摘要从培养审美能力入手培养写作能力，是一个有效的并是根本性的措施。

3、审美能力的提高，有助于观察能力的提高，有助于思想水平的提高，有助于写作技巧的提高，从而促进写作能力的全面提高。着力于提高学生的摘要从培养审美能力入手培养写作能力，是一个有效的并是根本性的措施。审美能力的提高，有助于观察能力的提高，有助于思想水平的提高，有助于写作技巧的提高，从而促进写作能力的全面提高。着力于提高学生的写作能力，早已成为中师语文教学的主要目的之一。但怎样才能提高学生的写作能力，则是写作教学中有待于进一步探索和解决的问题。按照一定的程序讲解写作知识和技巧，以范文作例练习作文虽可提高，但收效甚微。事实上

4、，许多中学生、中师生，甚至有些大学生，写起作文来多是抓耳挠腮，尽管搜肠刮肚，仍感空空如也。这固然有诸多因素，但与写作教学只注意讲解写作知识，分析写作技巧，不注意引导学生去观察及分析事物，不注意有意识地培养学生的审美观点和审美能力，亦有很大关系。叶圣陶早就明确指出：“我们不能只思索作文的法度、技术等问题，而不去管文字的原料——思想、情感等等问题，因为我们作文，无非想着这原料合理、是完好，才动手去做的。而这原料是否合理和完好，倘若不经考察，或竟是属于负面的也未可知，那就尽管在法度、技术上用功夫，也不过虚耗心力，并不能

5、满足写作的初愿”（《叶圣陶语文教育论文集》第５２２页）。这里，叶老精辟地论述了写作技巧与写作原料的关系。写作原料是否合理与完好，是写作的关键，这就涉及到审美问题。什么样的原料是完好的、合理的？许多学生并不完全理解，许许多多蕴含在错综复杂的社会矛盾及社会现象中的美好的东西，不能被他们所发现，许多优秀的文学艺术作品不能被他们所欣赏，有些学生的审美能力几乎处于睡眠状态，背点写作知识，学点写作技巧，如同隔靴搔痒。语文教师在写作教学中应注意引导学生去发现现实美，欣赏艺术美。有意识地培养学生的审美能力，是有效地提高其写作能力

6、的基础，这主要表现在以下三个方面。一、提高审美能力有助于提高观察能力注意观察，占有材料，是提高写作能力的重要一环。鲁迅曾说过：“对于任何事物，必要观察准确、透彻，才好下笔”。所以写作教学要引导学生善于观察周围世界的事物现象，从中找出它们的异同，分析它的美丑，在培养学生审美能力的同时，提高其观察能力。在写作教学中注意引导学生从审美的角度去观察事物，可以收到理想的效果。组织学生游览旅游景点，让他们谈感受、写文章。他们都对景点进行了观察，每个人的感受却不相同，甚至相差很远，这反映了学生的不同思想境界、知识状况、思想特征

7、及个性素质，同时也反映了他们不同的审美能力。自然界缤纷多彩，其中包含有大量美的现象，尤其是经过了人化的自然，美的现象就更加生动丰富。自然美是客观存在的，高山大川，星灿月明，碧波浩瀚，海市蜃楼等等，都具有很高的审美价值，古人曾为我们留下了许许多多优美壮丽的诗章。我们要引导学生去发现大自然的美，欣赏大自然的美。比如以《月亮》为题让学生写一篇写景文，学生们会感到没有东西可写，不好写。老师如果给学生读几首借月抒情的诗，然后启发学生欣赏月色朦胧、柔和、纯洁等美妙之处，以及盈亏圆缺的美好形象，并和现实生活中人的美好心灵结合起

8、来，学生的思路便能打开，便会觉得有许多感触要抒发，有很多话想说，甚至能文思泉涌。引导学生从审美的角度观察大自然，可贯穿于讲读课文之中。如讲《醉翁亭记》，先让学生谈各自所观察到的春夏秋冬的不同景色，但谈得都不够准确。而欧阳修的笔下，却写绝了朝暮晨昏、春夏秋冬景色的变化和特点。春景的明媚，夏景的热烈，秋景的高洁，冬景的含蓄，惟细心并有一定审美能力者，才能感受出它的不同美色，否