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时间:2018-11-18
《《丁丁冬冬学识字(三)》教学设计之二》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、《丁丁冬冬学识字(三)》教学设计之二! 教学目标 1、知识与技能:概括、复习独立识字的方法;学习猜字谜、编字谜;独立认识汉字14个,会写11个。 2、过程与方法:自学课文,概括独立识字的方法,认识识字的一般过程与方法;合作、讨论、交流猜字谜的方法;运用概括的方法独立识字、猜字谜、编字谜。 3、情感、态度与价值观:通过学习,激发学生猜字谜的热情,使学生乐猜、敢猜、会猜、会编。通过猜字谜活动激发学生对祖国文字的热爱。 教学重难点 重点:认识汉字14个,会写11个。 难点:学习猜字谜、编字谜。 教学准备:卡片、课件 教学过程 一
2、、字谜切入,激发兴趣 1、出示字谜,引导学生猜。 a:一个字真神奇,太阳月亮在一起。 b:奇怪奇怪真奇怪,手和脚在一块儿。 2、今天,老师这儿还有一个猜字谜的故事呢! 板书课题,齐读课题。 二、初读课文,自主识字 1、自读课文,把课文中的生字词划出来。 2、学生交流识字方法。 3、竞赛:学习小组认字检查。 4、检查:指名读、开火车读、齐读。 三、巩固识字,指导写字 四、朗读课文,加深理解 1、默读课文,质疑。 2、朗读课文,思考:读完了这个故事,你猜出谜底是什么?你是怎么猜出来的? 五、拓展学
3、习,发展能力 1、朗读谜语,感受谜面特点:两两相对、一有一无。 2、开展为“口”字编谜语比赛。 要求: A、谜底必须是“口”; B、格式一有一无; C、在规定时间内以多少分胜负。 3、学生编谜语、张贴谜语。 4、拓展为其他字编谜语,评选“编谜大王”、“猜谜大王”。 5、把故事讲给家长听听,让他们也来猜猜。
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