《丁丁冬冬学识字（三）》教学设计之二

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1、《丁丁冬冬学识字（三）》教学设计之二！　　教学目标　　　1、知识与技能：概括、复习独立识字的方法；学习猜字谜、编字谜；独立认识汉字14个，会写11个。　　　2、过程与方法：自学课文，概括独立识字的方法，认识识字的一般过程与方法；合作、讨论、交流猜字谜的方法；运用概括的方法独立识字、猜字谜、编字谜。　　　3、情感、态度与价值观：通过学习，激发学生猜字谜的热情，使学生乐猜、敢猜、会猜、会编。通过猜字谜活动激发学生对祖国文字的热爱。　　教学重难点　　　重点：认识汉字14个，会写11个。　　　难点：学习猜字谜、编字谜。　　教学准备：卡片、课件　　教学过程　　一

2、、字谜切入，激发兴趣　　　1、出示字谜，引导学生猜。　　　　a：一个字真神奇，太阳月亮在一起。　　　　b：奇怪奇怪真奇怪，手和脚在一块儿。　　　2、今天，老师这儿还有一个猜字谜的故事呢！　　　　　板书课题，齐读课题。　　二、初读课文，自主识字　　　1、自读课文，把课文中的生字词划出来。　　　2、学生交流识字方法。　　　3、竞赛：学习小组认字检查。　　　4、检查：指名读、开火车读、齐读。　　三、巩固识字，指导写字　　四、朗读课文，加深理解　　　1、默读课文，质疑。　　　2、朗读课文，思考：读完了这个故事，你猜出谜底是什么？你是怎么猜出来的？　　五、拓展学

3、习，发展能力　　　1、朗读谜语，感受谜面特点：两两相对、一有一无。　　　2、开展为“口”字编谜语比赛。　　　　要求：　　　　A、谜底必须是“口”；　　　　B、格式一有一无；　　　　C、在规定时间内以多少分胜负。　　　3、学生编谜语、张贴谜语。　　　4、拓展为其他字编谜语，评选“编谜大王”、“猜谜大王”。　　　5、把故事讲给家长听听，让他们也来猜猜。