兴趣激活思想的火花

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1、兴趣激活思想的火花　　兴趣激活思想的火花　　　　江苏省滨海县通榆中学王素芹　　　　【摘要】　　　　本文针对“兴趣激活思想的火花之初中语文教学的方法”这一话题，分别介绍了兴趣是思想的源泉，以及写作中如何引导学生培养写作兴趣的一些看法，其中通过教师的积极引导和一些有趣的命题来介绍兴趣在写作中的重要性。总结在本文中，供初中语文教学参考借鉴定，希望大家能灵活运用到写作教学中。　　　　【关键词】　　　　初中语文作文教学兴趣　　　　作文是语文教学的重点部分也是难点部分。作文是全面反映学生语文素养的最重要的指标，把作文能力提高了就能把学生的语文水平整体提高，作文也是提高

2、语文学习有效途径。但很多时候学生都很怕写作文，一方面是因为没有写作文的好方法，更重要的是没有培养起写作文的兴趣。因此，教师不仅要教会学生学习怎么写作文，更重要的是教师要让学生培养起克服畏惧写作文的信心，让学生爱上写作文。下面要介绍的是如何培养学生写作文的兴趣及其重要性。　　　　1.兴趣是思想的的源泉　　　　写作，是一件快乐而有趣的事情。从艺术角度来说，是一种高强度的艺术创作。一篇好的文章能让学生全面体会到艺术的魅力，感染学生的内心。另一方面来说写作也算是一种特长，只要能培养的好，有兴趣做这件事都能把文章写好。有了兴趣就能点燃学生心中那盏隐隐欲灭的灯。教师应

3、该把每个孩子看作一块璞玉，让孩子们相信在青少年时期他们的生命能量是巨大的，还应该让学生学会探索自己的内在，让这种内心的探索用文字来表达。用心灵的感悟来写作，逐渐建立属于自己的精神世界，一个强大的精神世界，它不仅能帮助学生表达思想，更抵挡住世界丑陋的一面。写作不仅仅是一种考试项目，更是学生未来道路上的助手，能帮助学生挺过人生的低潮。教师在开课的时候可以读一些好的文章，那种至善至美的文章，如《我的人生》《贫困中的马克思》《我的理想》《羊皮卷》等。让每一个灵动的字符、飘逸的文字流过每个学生的心灵，这些文字即敲开了学生的心门，也打开了学生的思路，更让学生知道什么是

4、我们的榜样。(..)让学生感受文字的魅力，感受人生中不一样的感动，鼓励他们主动品味这种文章，这样他们的兴趣就会被激发起来，自发的就会去接近这样的文章，去寻找那心灵的净土，打开一个既美丽又有力量的内心。　　　　2.教师灵活的引导　　　　在激发出学生的写作热情后，真正需要做的就是教师的引导了。在学生写作文时，学生畏惧写作的最大原因就是没有足够的信心，害怕写的不好，因此无从下笔。很多学生在写作文时会很长时间都一个字不写，不是他们不是不愿意写而是觉得自己写的太不好。对于这样的学生教师应该做的就是多鼓励、多谈心一步一步的引导就能激发学生写作问的信心。让学生体会到写作

5、根本不难，就好比再跟朋友交流一样，把自己想对朋友说的说出来文章就写出来了。写作没有什么硬性规定，但必须让写作成为学生的一部分。听文章能激发学生的兴趣，不过教师更应该注重一次一次的写作体验，在写作点评时给予学生中肯、恰当的评价。学生如果感觉到素材缺乏、选材太俗时，教师应该引导学生多多观察生活，关注生活中有趣的事，有趣的人，也可以引导学生看些网络上让人感动的段子，教师应该让学生明白感动我们的事无处不在，只是我们缺少那一双观察的眼睛；教师还应该常常躬身亲行，主动创造一些情景亲自体验创作之甘，多给学生读一些教师自己创作的文章，面对面的启迪学生的心智。这样学生的思路

6、一下就能打开并像泉涌一样涌出来；教师更应该坚持“三易其稿”对学生的作品有亮点的要反复打磨修改最好能让它成为精品，通过这样的训练让每个学生都能有几篇拿的出手的文章，一方面给学生自信心，另一方面让学生能够备战考场。　　　　3.精心设计学生喜爱的作文题目　　　　兴趣是最好的老师，这对写作也是一样。没有兴趣无从谈起，因此，教师还是应该设法激发学生的写作兴趣，让学生自发的进行写作，主动地提高自己的写作水平才是最重要的。教师在布置写作任务时应该顾及到学生的生理特点和心理特点，初一阶段，教师应该把一些富有感情的有趣的命题作为写作的任务。某项研究表明，初一的学生需要一段时

7、间来适应初中的生活和节奏，他们还在留恋小学阶段，留恋小学的时光和小学有趣的事，了解到这种情况后教师就应该布置一些小学到初中的过渡题目。例如教师可以设置一些这样的题目《我的童年》《童年的梦》《童年趣事》等，一些能够勾起学生童年回忆的作文题目，这样的题目不仅不会让学生无话可写，还让学生感受到童年的快乐，为后面的写作学习打好了基础。对于初二的学生，教师都知道初二的学生是初中最活跃的阶段，思维已经发展另一个高度了。这时的学生善于表达自己内心的想法有点“小大人”的派头，这时教师就要好好的引导学生，开始布置一些这样的题目的作文，如《我加入了共青团》《我们的地球》《我敬

8、爱的老师》等等。这样的命题既能激发学生的兴趣，还能让学生产生写作的