加强高职院校“双师型”教师队伍构建的思考

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1、加强高职院校“双师型”教师队伍构建的思考高职院校中“双师型”教师队伍的构建，不仅是提高专业教师综合素质的有效途径，也是增加高职院校核心竞争力的有效手段。本文拟对高职院校“双师型”教师的内涵及的现状进行分析，并提出对策，希望能从中得出一些有益的启示。关键词：双师型教师队伍构建对策　　1998年，原国家教委《面向21世纪深化职业教育教学改革的意见》中明确提出了“双师型”教师的概念，同时教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》（教高[2000]2号）也指出：“抓好‘双师型’教师的培养，努力提高中、青年教师的技术应用

2、能力和实践能力，使他们既具备扎实的基础理论知识和较高的教学水平，又具有较强的专业实践能力和丰富的实际工作经验；积极从企事业单位聘请兼职教师，实行专兼结合，改善学校师资结构，适应专业变化的要求；要淡化基础课教师和专业课教师的界限，逐步实现教师一专多能。”“双师型”教师队伍的建设成了高职类院校面临的重要课题。建设高素质的有专业特色的“双师型”教师队伍，是高职教育发展的基础，也是高职教育研究的重点和难点。　　一、“双师型”教师的内涵　　由于对“双师型”教师概念界定的多样性，使“双师型”教师认定缺乏统一的标准。目前，比较权威

3、性的标准当属《高职高专院校人才培养工作水平评估方案（试行）》中提出的“双师”标准：该标准认为，双师素质教师是指具有讲师（或以上）教师职称，又具备下列条件之一的专任教师：1、有本专业实际工作的中级（或以上）技术职称（含行业特许的资格证书、及其有专业资格或专业技能考评员资格者）；2、近五年中有两年以上（可累计计算）在企业第一线本专业实际工作经历，或参加教育部组织的教师专业技能培训获得合格证书，能全面指导学生专业实践实训活动；3、近五年主持（或主要参与）两项应用技术研究，成果已被企业使用，效益良好；4、近五年主持（或主要参

4、与）两项校内实践教学设施建设或提升技术水平的设计安装工作，使用效果好，在省内同类院校中居先进水平。　　二、“双师型”教师队伍的现状　　目前“双师型”教师相关的行业经历普遍不足，“双师型”教师较为单一，大部分教师从高等院校毕业后直接从事教育工作，来自企业一线的专任教师凤毛麟角。并且，工作后实践锻炼机制尚未形成，有企业挂职实践经历的教师较少，大多数教师的行业经历呈空白状态，实践能力普遍不强，尤其是与行业动态接轨的实际应用能力相当匮乏。　“双师型”教师培养体系不够健全，高职院校专业门类繁多，参差不齐，组织“双师型”教师的专

5、门培训操作困难，成本较高。同时，高职院校专业教师对培训缺乏兴趣，加之专业教师往往课务较多，外出培训难以找到合适的代课教师。因此多数专业教师外出培训与交流的机会很少，部分教师从未外出参加过培训学习，参加“双师型”教师专门培训的不足，导致专业教师不了解前沿的本专业动态，缺乏现代职教理念。　　“双师型”教师配套机制尚未建立目前，“双师型”教师的配套机制还处于成长期，行政推动功能还未有效发挥。人事分配体制仍然建立在传统学校的师资配备观念与模式上，没有充分体现高职院校专业教师资源的独特性。高职院校与企业之间的人才流动渠道始终没

6、有打通，一些优秀的技能人才由于学历职称等问题被拒之于校门外。教师挂职实践制度至今未形成政策层面的刚性文件，教师到对口企业实践锻炼成为可有可无的点缀，“双师型”教师专门培训成为教师培养的“荒地”。　　三、“双师型”教师队伍建设的对策（一）应当重视“双师型”教师队伍建设　　高职院校很大一部分教师是从大学毕业后直接上讲台，有的院校甚至高达80%以上，大多数教师的实践年限偏低，缺乏专业实践经验和必须的专业技能，与高职院校人才培养目标对教师素质的要求极不相称，难以有效的促进高职教育事业健康、和谐的发展。为此，教育部在《关于加强

7、高等职业(高专)院校师资队伍建设的意见》中指出：“各类高职(高专)院校要按照培养高素质实用性人才的要求，从适应社会主义市场经济发展需要的高度，充分认识全面提高师资队伍整体素质的重要性和迫切性，切实加大师资队伍建设工作的力度……建设一支理论基础扎实，又有较强技术应用能力的‘双师型’教师队伍”。所以，培养“双师型”教师具有客观必要性和现实紧迫性。建立一支“双师型”教师队伍对高职学院的整体建设和实现跨越式发展，具有十分重要的意义。（二）加强制度建设，建立合理的人才引进与培养机制　　想要建立起良性循环的“双师型”队伍，培养队

8、伍的土壤是关键。制度建设就是保障队伍发展的土壤和根本。因此，在制度方面，应该在《教师法》及配套法规的基础上，完善教师职务制度，调动教师的积极性。1、制定教师激励机制。对于理论课和实践课的课时补贴做出具体规定，鼓励教师开展技能培训。建立公开、透明、合理的教师绩效考核机制，将奖酬与教师的工作绩效结合起来，实行岗位绩效化管理。给予“双师型”教师优惠待