《爸爸的老师》教学设计之二

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1、《爸爸的老师》教学设计之二！　　教学要求：　　　1、理解诗歌的内容，体会诗中情感，懂得一个人无论学问多大，都不能忘记曾经教导过自己的老师，要热爱和尊敬每一位老师。　　　2、了解诗歌叙述的顺序。　　　3、有感情地朗读课文。　　教学重点：　　　体会诗中的感情，培养学生热爱并尊敬曾经教导过自己的老师。　　教学难点：　　　在朗读中启发学生抓住“我”的情感变化，读出不同的语气。　　教学时间：一课时　　教学过程：　　一、导入：　　　　同学们，今天我们学习《爸爸的老师》，这首诗通俗易懂，读起来琅琅上口　　二、新课：　　（一）整体感知课文内容：　　　　　朗读课文，思考：　　　　

2、　爸爸的老师是谁？爸爸是怎样对待这位老师的？　　　　　这首诗讲了哪些内容？是按什么顺序讲的？　　（二）学习课文内容：　　　　　指名朗读1、自己默读，并思考：这首诗讲了那些内容？　　　　　第一小节：“我”的爸爸是个数学家。　　　　　第二小节：“我”求爸爸带我去看望他的老师。　　　　　第六——七小节：“我一路上想象着爸爸的老师。　　　　　第八——十三小节：爸爸的老师原来就是“我”一年级的老师。　　　　　这首诗是‘按什么顺序写的？　　　　　（按事情的发展顺序写的）　　　　　我有个数学家的爸爸他要去看望老师我要跟着去这个老师正是教过我的一年级的老师。　　（三）朗读课文：

3、　　　　　学生自由读，在读的过程中体会“我”的感情变化。　　　　　教师指导：　　　　1、用怎样的情感读下面的句子　　　　（1）再难的题，他也会算。　　　　　　　对爸爸的敬佩、自豪。　　　　（2）他的学问真好。　　　　（3）一副严肃的样子，把我反复叮咛。（爸爸对老师十分尊重）　　　　（4）你说多么新鲜！我倒真想见见。我一个劲儿求爸爸。　　　　　　（要读出好奇的心情）　　　　（5）他一定是胡子很长，满肚子的学问。怎能教我爸爸？　　　　　　（加强反问语气）　　　　（6）全诗以第一人称的口气朗读，要读出对老师的尊敬。　　三、讨论：　　　　我们从这首诗中受到了什么教育？　

4、　　　表扬在尊师方面做的好的同学。　　课后小结：