《爸爸的咳嗽》教学设计之二

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1、《爸爸的咳嗽》教学设计之二！　　一、教学目标：　　　1、懂得环境污染对人体健康的危害和环境保护的重要性，培养仔细观察、认真分析的学习品质，洋沉浮保护环境的良好习惯。　　　2、学会本课15个生字，理解14个新词的意思：能给指定的句子加上句号、逗号、和叹号。　　　3、能用“每当……就……”、“一……就……”造句。　　　4、懂得写观察日记的目的和方法；能理解课文按事情发展顺序继续的方法；能用正确的语气朗读句子。　　　5、能用简单的几句话表达自己的意愿。　　二、教学重点：　　　　懂得观察日记的目的和方法；能理解课文

2、按事情发展写的顺序。　　三、教学难点：　　　　　理解“东南风——烟气——咳嗽”之间的内在联系，读懂写“我”怎样查明爸爸咳嗽的原因的这一段课文。　　四、教学时间：　2课时　　五、教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学目标　　1、初步懂得环境污染对人体健康的危害。　　2、懂得写观察日记的目的和方法。　　3、学会本课生字新词，理解有关词语。能正确的朗读课文。　　教学过程　　1、揭示课题　　2、初读课文、初知大意。　　　　播放全文朗读录音后讨论：　　　　爸爸咳嗽的直接原因是什么？　　　　课文哪几

3、段写我弄清爸爸咳嗽原因的过程？　　3、学生自学后检查：　　⑴、指名接读课文，正音。　　⑵、辩字组词　　　　喇（　　）　股（　　）　性（　　）　环（　　）　镜（　　）　　　　嗽（　　）　没（　　）　姓（　　）　怀（　　）　境（　　）　　⑶、填入量词：　　　　一（　　）病　　一（　　）烟气　　一（　　）风　　一（　　）时间　　⑷、写出下列词语的近义词：　　　　厉害——　　　　重视——　　　　消除——　　4、讲读第一段和第四段医生的话。　　　⑴、指名读第一段　　　⑵、我家搬进新居以后，爸爸的咳嗽病奇怪在哪？　　　

4、⑶、划出文中直接说明爸爸为什么会咳嗽的的句子，并加以理解。　　　　　读一读，想乡爸爸为什么回咳嗽，又为什么会咳得这么厉害？　　　　　为什么妈妈和我不咳嗽？能说这种气体对妈妈和我没有危害吗？为什么？　　5、梳理第2—4段内容要点　　　⑴、导入：我是怎样一步一步查明爸爸咳嗽的原因的呢？　　　⑵、这3段分别写“我”查明爸爸的咳嗽跟什么有关？　　6、讲度第2段　　　⑴、指名度　　　⑵、用“——”划出我怀疑爸爸的咳嗽跟东南风有关的句子，用“~~~”划出我肯定了这一点的句子。　　　　前句：读句，读出不肯定、怀疑的语气。

5、　　　　我为什么怀疑爸爸的咳嗽跟东南风有关？理解句子，并用“每当……就……”造句。　　　　后句：读句，“果然如此”是什么意思？“如此“指什么？这里为什么可以用”果然”？　　　　证实了自己的猜想，“我”是什么心情？用兴奋的心情读。　　　⑶、“我”是怎样证实这一点的？　　7、齐读第1、2段　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学目标：　　1、懂得环境污染对人体健康的危害，培养仔细观察，认真分析，注意保护环境的良好习惯。　　2、能读懂句子，用“一……就……”造句，能正确读出句子的语气。　　3、能理解课文按

6、事情发展写的顺序，能正确地朗读课文。　　教学过程：　　1、复习　　2、讲读第3段　　⑴、导入：通过观察日记已经确定爸爸的咳嗽跟东南风有关，但东南风与咳嗽又怎么会有关系呢？　　⑵、指名读课文，想想这段共有几句话，每句写什么？　　⑶、读第四句，理解：　　　　“这烟气”指什么？　　　　我为什么猜测爸爸的咳嗽是这烟气引起的？跟东南风又有什么关系？　　⑷、齐读这一段　　3、第四段我们已经学过。这段写经过医生证实，说明我的猜测是完全正确的。读了这一段我们知道这种气体不但气味难闻，而且是有毒的。　　4、根据2—4段的内容

7、，理解以下现象：　　　　为什么每当我家朝南的窗户打开，东南风吹进来时，爸爸就咳的厉害？　　　　爸爸什么时候有点咳嗽，什么时候不咳嗽？这是为什么？　　5、讲读第五段　　　⑴、指名读　　　⑵、为什么现在东南风吹来时，我们家就是开着窗户，爸爸也不在咳嗽了？　　　⑶、消除了有毒气体，净化了环境给人们带来什么好处？　　　⑷、读“现在……”句，读出高兴的语气。　　6、总结全文　　　　小弄清爸爸咳嗽的原因靠的是什么？　　　　我们周围的环境有没有污染？发现环境污染你会怎么做？　　7、读句子，讨论用“每当……就……”“一……

8、就……”造句。　　板书设计　　　　　　　感到奇怪　　（有