爸爸的咳嗽教学设计

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。爸爸的咳嗽教学设计　　《爸爸的咳嗽》。　　》一、教学目标　　1、得环境污染对人体健康的危害和环境保护的重要性，培养仔细观察、认真分析的学习品质，养成保护环境的良好习惯。　　2、学会本课15个生字，理解14个新词的意思；能给指定的句子加上问号、逗号和叹号。　　3、能用“每当……就……”、“一……就……”造句。　　4、懂得写观察日记的目的和方法；能理解课文按事情发展顺序记叙的方法；能用正确的语气朗读句子。　　5、能用简单的

2、几句话表达自己的意愿。　　第一课时　　一、教学目标　　1、学会本课15个生字，掌握14个新词。　　2、能用“每当……就……”造句。　　3、了解课文内容，能用正确的语气读句子。　　4、懂得写观察日记的方法和作用，初步体会细心观察，认真记载，仔细分析的科学精神。　　二、教学过程　　直接导入。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　1、出示“咳嗽”，这

3、两个字同学们认识吗？指名读，齐读。想想记住字形的办法。　　2、生活中，那些原因会引起咳嗽呢？　　3、爸爸的咳嗽究竟是怎么回事？(用问题激起学生学习的热情。)　　带着问题读课文　　1、学生自己读课文。　　2、指名读感兴趣的小节，并纠正读音。　　默读课文，根据课文内容提问题。　　1、默读　　2、同学间交流　　3、集体交流　　抓主要问题。　　1、请学生选择哪些问题是比较重要的。　　2、再请学生选择一个次要的问题，带着两个问题到书中寻找答案。　　讨论，了解爸爸的病情。　　1、自读第一自然段，划出写爸爸病情的句子或词语。　　2、学生回答。　　爸爸并不

4、是一直咳得很厉害的，书中用了“有时……有时……有时……”来说明这一点。请学生用着几个词语说句子。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　3、爸爸的咳嗽病让作者感到——奇怪。现在，请你把自己当作小作者，把他当时的感觉用你的朗读读出来。　　小结　　爸爸的咳嗽怎么那么奇怪呢？原因是什么呢？请小朋友仔细想一想，下节课再讨论。　　作业　　作业本1、2　　第

5、二课时　　一、教学目标　　二、教学过程　　复习词语　　咳嗽关系一股呛人硫酸烟囱支气管炎有毒环境除了　　讨论，爸爸的咳嗽与什么有关，在课文的哪一部分有记载。　　1、请学生默读课文，思考问题。　　2、学生发表自己的意见。　　1）后来我发现，每当我家朝南的窗户打开，东南风吹进来时，爸爸就咳得厉害。　　2）观察日记。出示观察日记，读读说说这几篇观察日记都记了些什么，再仔细认真研究，看看你发现了什么？　　①用“每当……就……”来说一句话。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据

6、本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　②与一般日记比较，观察日记有什么特点？　　③从日期中发现了什么？为什么仅选取7篇？从七篇观察日记中足以得出结论，从哪句话看出？“如此”指什么？　　④小作者为了查处爸爸咳嗽的原因，坚持记了近70天的观察日记，终于得出了结论。这说明了什么？　　东南风与爸爸的咳嗽有关，但东南风本身不会使人咳嗽。　　1、请学生自学3、4自然段，读读划划句子，说说小作者找到答案的过程。　　2、学生交流。在学生说的基础上理解词语“呛人”“硫酸”“

7、过敏性支气管炎”等。　　3、用“一……就……”说话。　　小结：根据，我猜到，看到请教知道。　　这个情况引起了环保部门的重视。经过一段时间的治理，硫酸厂消除了有毒气体，以后再刮东南风，“我们”家就是开着窗户，爸爸也不会咳嗽了。你想小作者是用什么办法引起当地环保部门重视的？你佩服小作者吗？你觉得应该向他学习什么？　　作业　　完成课堂作业本上的作业。　　板书设计：　　病情有时有时有时　　原因东南风——毒气意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方

8、法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　办法意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地