优秀工程师班大学英语课程目标设置探析

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1、优秀工程师班大学英语课程目标设置探析　　优秀工程师班大学英语课程目标设置探析一、卓越工程师班大学英语教学改革的必要性外语(主要是英语)是包括卓越计划试点专业在内的所有在校大学生的必修基础课卓越计划对本、硕、博不同层次的工程师都明确提出了国际交流合作能力方面的要求。外语是进行国际交流与合作的基本工具。面向世界培养卓越工程师要求将大学英语教育置于更为重要的位置。目前高等学校是按照2070年教育部印发的《大学英语课程教学要求》来组织非英语专业本科生英语课程白气《大学英语课程教学要求》明确将大学英语的教学要求分为三个层次,即一般要求、较高要求和更高要求。三个层次分别从听力理解能力、口语表达能力

2、、阅读理解能力、书面表达能力、翻译能力以及词汇量六个方面对高等学校非英语专业本科生提出了不同要求。具体则由具备英语专业背景的教师实施两年的基础英语教学以期实现上述目标。而卓越工程师是符合社会需求的既具有语言基础、又具备语言文化素养且不乏语言应用能力的具有国际视野和创新能力的工程型、应用型、管理型复合人才。显然,《大学英语课程教学要求》已不能完全体现卓越工程师国际化培养要求和行业化特殊外语要求两大特征;其次爱各种因素影响基础英语教学近年来有沦为大学英语四、六级考试培训的不良趋势;再次,既便是最早实施卓越计划的高校也还没有毕业生。也就是说,国内还没有任何高校的卓越工程师培养方案经过实践证明

3、能够使学生的国际交流合作能力有实质性的提高满足卓越工程师的国际化要求。因此,`卓越工程师班的大学英语教学还需深入改革,本文从课程设置的角度探讨卓越工程师教育培养中本科阶段大学英语教学改革并提出一些初步的设想。二卓越工程师班大学英语教学的目标定位结合《大学英语课程教学要求》才民据学校类型和人才培养目标的定位拟定本校卓越班大学英语教学目标是卓越班大学英语教学改革的首要任务。不同的人才培养目标尽管在知识、能力及素质方面要求不同,但都明确提出要有跨文化环境下的交流、竞争与合作能力以及具备创新意识和国际视野。因此,卓越班大学英语教学的目标是培养和提高学生的英语能力。这个目标较之《大学英语课程教学

4、要求》单纯从语言应有能力角度提出的要求有着更丰富的内涵。结合卓越班学生的选拔范围,笔者认为,大部分卓越班学生首先应通过大学英语学习达到《大学英语课程教学要求》提出的一般要求此外还需按卓越工程师国际化培养要求和行业化特殊要求进行继续深造最终具备基本的国际英语交流能力和行业交流所需的基本英语应用能力。2031年卓越计划又新增了43个本科专业和162个硕士专业河见该计划的实施是未来我国高校教育改革的重心所在。主要目标是面向工业界、面向世界、面向未来培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的各类型高质量工程技术人才,为建设创新型国家、实现工业化和现代化奠定坚实的人力资源优势增强我国的核心

5、竞争力和综合国力。该计划的实施河以全面提高我国工程教育人才培养质量捉进我国从工程教育大国走向工程教育强国。按照卓越工程师培养方案的要求焙养目标是通过实现矩阵分解到各个教学环节中去的。因此更为丰富的卓越班大学英语教学目标不可能单纯通过基础英语教学来实现,其国际化和行业化特点还要通过改革课程设置加以体现。三卓越工程师班大学英语课程的设置建议我国的英语教学一直存在两种类型:通用英语(EGP)和专业英语(ESP)。通用英语一般由大学外语院系负责,专业英语一般由专业院系负责,二者之间长期以来缺乏有效沟通。基于笔者在2004年提出的大学英语贯穿式教学设想,卓越班大学英语课程设置应按照教育部《大学英

6、语课程教学要求》注吉合卓越班大学英语教学目标来设计将综合英语类、语言技能类、语言应用类、语言文化类和专业英语类等必修课程和选修课程有机结合确保卓越班学生的英语应用能力得到充分训练和提高。具体来说,`卓越班的大学英语课程可采用三阶段多模块模式。三阶段指基础阶段、拓展阶段和ESP教学阶段多模块指的是不同阶段由不同的模块课程构成。基础阶段课程由综合英语课程、视听说课程和自主学习课程三部分组成;拓展阶段由三大模块课程组成:语言技能类课程模块、语言应用类课程模块和语言文化类课程模块;ESP阶段由EAP(EnslishofrAeademiepurposes学术英语)模块和模块组成。第一阶段主要围绕

7、提高学生英语听、、说、读、写、译等语言基本技能展开。大部分卓越班学生是入校后通过学生自主申请和学院面试后挑选而形成的独立班级,学生英语水平参差不齐,因此学校必须重视基础阶段的英语教学。该阶段以必修课的形式出现海学期犯学时连续开设四学期共128学时8个学分。通过基础阶段的学习,`卓越班学生应达到大学英语四级水平部分优秀的学生应达到大学英语六级水平。第二阶段旨在拓展学生的跨文化知识,开阔其国际视野提升其英语应用能力。卓越工程师应具备国际交流合作能力