《沙漠中的绿洲》》word版

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1、《沙漠中的绿洲》教学设计（第一课时）教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、运用已有的识字策略学会本课6个生字，；运用查字典及结合生活经验、想象画面等方法理解文中“星罗棋布”“纵横交错”“不毛之地”等词语的意思。3、品读课文语言，感知并比较沙漠和绿洲的特点，紧扣“不惜一切代价”、“精心侍弄”等语言点，深切感悟阿联酋人民热爱生活、勤劳执着、创造奇迹的壮举，认识改造环境的重要性。教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、借助具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举。教学难点：了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举。

2、教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入1、同学们，昨天去春游开心吗？（开心）那还想去游玩吗？2、今天，我也想带大家去一个地方。（出示沙漠图片）同学们，知道这是哪吗？说说你对它的印象。（指名说）板书：沙漠3、如果是去这个地方，你愿意吗？（不愿意）（出示绿洲图片）那如果去这个地方呢？（愿意）知道这是哪吗？（绿洲）绿洲是沙漠中有水有草，适于人和动物生存的面积较小的地方。那通过看图片，你会发现，绿洲什么多？（树多）板书：绿洲。4、今天这节课，我想带大家去沙漠中的绿洲看一看。板书课题，齐读课题。质疑课题。过渡：下面请同学们带着这些问题，去读一读课文。二、初读课文1、师

3、提自读要求：读准字音，读通句子，读顺课文。难读的地方多读几遍。2、检查预习情况。（1）出示词语恶劣代价漂亮盐碱挖去填上侍弄白茫茫绿树成阴鲜花遍地不毛之地星罗棋布（2）指名读，正音。再指名读，男女生对比读，开火车读。（3）这些词语当中，你读懂了哪些词？哪些又是你不明白的？（4）仔细看看这些生字，你有什么好的识记方法，或者需要提醒大家注意的？指名交流，共同书写“挖”。学生展示。3、通过刚刚的朗读，你知道课文主要讲了什么吗？可以把上面的词带到文中来。（出示）阿联酋的沙漠环境很（），简直是块（）。后来阿联酋的人们（）沙石，（）泥土，埋下水管，精心（）花草树木，终于把（）

4、的沙漠变成了（）的绿洲。三、细读体悟（一）感受沙漠1、同学们现在知道课文中的沙漠指的是哪吗？（阿联酋）文中是如何描写阿联酋的？2、（出示）“从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪，而是沙漠。”指名读。读了这里，你有什么感受？理解“白茫茫”。指导有感情地朗读。3、（出示）“在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。”指名读，理解“星罗棋布”。指导有感情地朗读。4、在课文当中，这绿洲指的是哪？（迪拜）你了解迪拜吗？指名交流，师适时点拨。（二）走进迪拜1、相机出示迪拜风景图。师述：高高的椰树像一把把大伞，倒映在碧水之中，碧绿的草坪像一块块绿绒地

5、毯，五彩的鲜花竞相开放，组成了绚丽的花海，整洁的街道，让人流连忘返。站在这里，你想用哪些词来赞美它呢？指名说。2、能不能用课文中的词来说呢？交流出示：绿树成阴鲜花遍地3、这么美丽的地方，你想怎么来读呢？指导朗读“这里绿树成阴，鲜花遍地。”板书：绿树成阴4、如果你是阿联酋人，生活在这样的美景中，你会怎么想，又会怎么做？是啊，阿联酋人也和同学们一样的想法，他们极其的爱护这些花草。（出示：地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。）5、谁来读读这一句？指导朗读。齐读。6、正因为如此，才有这样的一句话：（出示）阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些

6、花草树木。a.你是怎么理解“侍弄”的？b.阿联酋人为什么像爱护孩子一样，精心侍弄这些花草树木呢？（三）感受过去，对比现在过渡：知道这里过去是什么地方吗？文中是怎么说的？1、指名交流并出示：“原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！”2、从这句话中，你读到了什么？理解“不毛之地”。板书：不毛之地3、指导有感情地朗读。4、这样的环境怎么样？（恶劣）但是，恶劣的环境有没有难倒阿联酋人民？他们是怎么做的？交流出示：恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民。他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们又把咸

7、而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。a.说说这段话，哪里让你印象深刻？从中你体会到了什么？理解“纵横交错”。b.指导有感情地朗读。5、师引读：（所以说）这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。6、因此，我们才说——阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。指导有感情地朗读。7、小结：从不毛之地到绿树成阴，阿联酋人付出了巨大的钱财和心血。那么，阿联酋人又是如何对待这些花草树木的

8、呢？让我们期待下节课再走