让爱心评语的花苞在孩子生活的土壤中绽放论文

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1、让爱心评语的花苞在孩子生活的土壤中绽放论文【摘要】评语作为一种对学生定性评价的方法，多年来，对学生的发展一直起着潜移默化的作用。随着时代的发展，评语被人们赋予了更深的内涵。作为教师，在我们对学生进行学业成绩和道德行为评价等方面，评语发【摘要】评语作为一种对学生定性评价的方法，多年来，对学生的发展一直起着潜移默化的作用。随着时代的发展，评语被人们赋予了更深的内涵。作为教师，在我们对学生进行学业成绩和道德行为评价等方面，评语发挥着愈来愈重要的作用，评语的形式也越来越呈现多样化。【关键词】爱心评语；孩子的生活；绽放【Abst

2、ract】Theevaluationtakesonekindtothestudentqualitativeappraisalmethod,formanyyears,hasbeenplayingtheroleentinfluencessubtly.Alongedevelopment,theevaluationhasentrustedicachievementandmoralbehaviorappraisalinustothestudent,theevaluationplaysmoreandmorevitalrole,th

3、eevaluationformmoreandmoreisalsopresentingthediversification.【Keying评语作为一种对学生定性评价的方法，多年来，对学生的发展一直起着潜移默化的作用。随着时代的发展，评语被人们赋予了更深的内涵。作为教师，在我们对学生进行学业成绩和道德行为评价等方面，评语发挥着愈来愈重要的作用，评语的形式也越来越呈现多样化。尤其是“爱心评语”，作为新时期的产物，已被广大教师运用，也倍受学生和家长的欢迎。每个学期放假后，孩子们都会从班主任那里领到一张素质教育报告单，他们最先做

4、的事，不是看考试成绩，而是阅读老师给他们的评语。这可意味着他们一个学期以来的表现，在老师心中的地位啊！对家长来说，自己孩子的优缺点，老师对他孩子的印象，也永远是他们最关注的话题。因此，什么样的评语最能触摸到孩子的心灵，让孩子们在享受成功喜悦的同时，去自觉克服自身的弱点，让评语真正发挥作用呢？这是我们做老师教育学生最值得探讨的问题，本人认为爱心评语应有以下几方面的内容：1把学生的兴趣爱好、特长作为评语的着眼点苏霍姆林斯基曾说：“最主要的是，要在每个孩子身上发现他最强的一面，找出他作为个人发展根源的‘闪光点’，做到使孩子在

5、他最能充分显示和发挥天赋素质的事情上，达到他的年龄所能达到的卓越成绩。”我们的素质教育，既要促进学生的全面发展，又要使学生的个性潜能得到充分的发挥。兴趣、爱好和特长是一个人个性的重要组成部分。在小学阶段，每个学生都有自己的兴趣和爱好：如读书、朗诵、美术、舞蹈、音乐、体育、科学探秘等，还有不少孩子有特别擅长的技能。我们如果能在评语中对学生的兴趣、爱好和特长给予充分的肯定，那么学生的自豪感、成功感就会油然而生，这样的评语不仅有利于学生形成坚定的自信心，而且也有利于学生个性的发展。同时评语的内容也会更生动、亲切，富有吸引力。

6、如：1、听到你抑扬顿挫的朗诵声，真让人感觉到你是个朗诵小天才……2、你用那充满智慧的大脑和灵巧的双手，创造了一件件富有神奇的科技作品，从作品身上，我们仿佛看到了一位未来的小科学家……2把正面评价学生的主要行为和进步作为评语的主体在评语的撰写过程中，我们主张使用激励性的语言，以正面评价学生的主要行为和进步作为评价的主体。首先，要肯定学生在本学期的主要行为表现。这里有两方面的含义：一是要体现综合性，突出重点；二是要体现激励性，就事论事。其次，要肯定学生在本学期的明显进步。班主任要对学生所付出的努力及学生因这种努力而获得的点

7、滴进步与成功，都予以特别的关注。在评语中也可以顺便提及对该生的希望。如下面一则评语：活泼可爱的你在这一学期有了很大的进步：字写得比以前工整了，上课也能大胆发言，愿意和别人交流，学习成绩迈上了一个新的台阶，老师为你取得的成绩而高兴，希望你继续努力，争取更好！3把学生良好的心理素质作为评语的高潮用激励性、谈心式的语言评价学生的行为表现虽然是必要的可行的，但它很难涉及学生更深层次的内心世界。因此运用综合性爱心评语对学生的心理健康状况进行评价以正面肯定学生良好的心理素质为主，做到内外结合，具体与抽象相结合，即在肯定学生良好的行

8、为表现的基础上，进一步从心理素质的角度对学生予以积极的评价。我们在评语中要特别注意肯定学生以下几方面的心理素质：3.1有坚定的自信心。自信心是一个人学习和事业成功的基石。坚定的自信心有助于良好行为的形成；学生良好的外在行为又会使自信心更加坚定，从而形成良性循环。下面的评语就是对学生自信心的一种肯定：中国有句老话：“初生牛犊不怕虎”