让爱心在管理中绽放

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5、们量体温，帮助他们判断怎么办。我常想，要是我的孩子该怎么办，是打针还是吃药。由于经常这样，现在有的学生一有问题，给家长打电话，家长都说问你们老师吧，老师让你咋办你就咋办。同时每当有病的学生病后第一天到校，我还要第一时间关切地问他的病情。我在十几年的工作中已经养成习惯，所以学生的心和我贴的都很近，从没有学生和我发生矛盾，更没有家长因对我不满而找到学校。我班的杜志强同学，从小没有了母亲，父亲精神失常，时好时坏，就在九年级毕业的前期，他的父亲因病又喝农药离开了他。看着他稚嫩的臂膀，如何才能撑起生命之重，许多老师和同学都为他流泪。我忽然觉得身上的担子好重，一个孩子的前途突然

6、和我密切相关。我请教了许多同事，又找来了班干部，和大家一起研究怎么帮助他。除了在经济上找到学校和他人帮扶外，我还专门安排的精神扶助小组。大家和他谈心，谈理想，谈人生。当他考上重点高中后，他给我电话说，他从来也没有对生活失望过，他让我放心，他会活的更好。他成长了，而他的精神也让许多帮助过他的同学成长了。像这样的特殊学生还有许多，有臭腋窝病的张小帆同学毕业时和我说，从来没有一个老师像父母一样的对待她，她生活在班级中就像生活在家里一样。我知道这些孩子不会用华丽的语言来表扬我，可世界上还有比把老师当作父母一样更好的表扬了吗？第二，将微笑送给学生，用特别的称呼表达特别的爱。十

7、几年来，我天天晨检坚持微笑进教室。有的新老师问我，孙老师你太爱笑了，我常说，我要把每天的第一缕阳光送给我的学生们。爱学生要用孩子眼中的爱，孩子需要的爱，孩子的方式来爱。所以，在我教过的学生中，有许多特殊的称谓，这些称谓曾拉近了我和学生的距离，许多年后都让我不能忘怀。像“诗人”“二丫头”“董老师”“球星”“张大人”“张管家”“楠姐”“才哥”等等，现在回想起来，还禁不住要笑，每一个称呼都有一个故事。那里面有学生的特长，有家长称呼的小名，有某件事某次活动的偶遇。但无论是哪一个称呼，都是我对学生浓浓的爱。是关心，是鼓励，是亲昵。它们在孩子的心里开放了快乐的花，结下了学生