让孩子在爱心.doc

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1、让孩子在爱心“评语”中成长评语是每学期期末班主任对学生一学期以来总体的评定，是对学生进行教育的重要方式。对学生来说，老师给他的评语意味着他一个学期以来的表现在老师心中的地位。对家长来说，自己孩子的优缺点、老师对他孩子的印象，也永远是他们最关心的话题。因此，一则好的评语，对于促进孩子学习进步、心理健康成长，是一条行之有效的途径。然而，在我们的教育实践中，班主任给学生写的评语大都是例行公事似的用一些干瘪、乏味、抽象、冷漠、公式化的语言，对充满个性和生命活力的学生做出大致相同的、模式化的评价。在这种评语里，学生读不出老师的情感，读到的只是教育的抽象。如：“该生团结同学，乐于

2、助人，热爱劳动。但作业马虎，书写潦草。希望以后改正缺点，认真学习，争取不断进步。”；“该生能够坚持到校学习，但学习成绩差，组织纪律不强，希望下学期能够改正。”；“该生在校团结同学，遵守纪律，学习刻苦，希望今后克服懦弱性格”等等。年年如此，大同小异，让人感到乏味极了，想来家长和学生读了也会味同嚼蜡，不把它当回事。怎样的评语最能触摸到孩子的心灵，让孩子们在享受成功的喜悦的同时，去自觉克服自身的弱点，让评语真正发挥作用呢？一、深入了解学生，力求全面教师在给学生写评语时，要具体、真实，看了某个学生评语之后要有“如见其人”之感，要写出“各有千秋，各具特色”之语，要客观公正地对学

3、生做出评价，不要凭个人好恶来给学生写评语，在写作时要真实表现学生的情况。因此教师要处处留意，关心“小事”，随手记录，注意积累、收集素材和资料，做个有心人，只有积累、收集学生的个人素材，掌握学生的第一手资料，才会写出真实的评语。所以教师要注意细心观察，发现学生的闪光点，为日后写评语准备素材。另外兼听各方面意见，尽量使素材充实丰富，全面中肯。也只有这样的评语才能够触动孩子的心灵，促进他们的学习与进步。我班有一位学生，性格十分内向，不愿意与人交流，上课极少举手发言。在给他写评语时我抓住他极少的几次发言写到：“知道吗，最近，你的进步可真大啊！你的每一点进步，老师都为你感到高兴

4、。每次你高高举起的小手，你响亮正确的回答，都让老师深切地体会到你在越变越好、越变越大胆了！继续加油，你将会变得更加出色的！”在新的一学期来到后，这个评语起效了，这位学生慢慢的主动和别的同学玩耍、交流，性格也渐渐开朗了。二、评语要有针对性，要准确、客观地评价每一个学生世界上没有两片相同的树叶。每个学生都有自己鲜活的特性，为此教师的评语就要抓住学生的特点，力求准确恰当，避免千人一面，千篇一律。如：对一位各方面优秀但常规不佳的学生的评语“你活泼开朗，充满热情，积极向上。你在学习上取得的成绩令同学们羡慕，你为班级工作作出的努力使班级赢得了荣誉，可你在课上的闲话却令我为难，在我

5、的意识中，一个好学生不该出现如此的反复，你说对吗？”这样的评语写出了学生的闪光点，同时，又能指出该生自身存在的缺点，不会伤害他的自尊心，具有一定的教育效果。家长看了，无疑也会很好地配合老师帮助孩子克服缺点。三、运用巧妙语言，和学生在纸上做心与心的交流班主任给学生写评语是老师爱心传递的极佳方式，一个好的老师一定会用心写好给每个学生的评语，而一条好评语也一定会真诚、中肯，让学生体会到喜悦、感动、激励，学生不仅能从中找到自己的影子，而且还能感受到老师的爱意，老师的鼓励和忠告都很容易让人接受，甚至会让学生受益终生。经过不断的探索，我体会到像以下这样蕴爱心、动真情的评价，对学生

6、、老师都是十分有益的：1、这个学期，老师欣喜地看到，你变乖了，再也听不到同学到我这里打你的小报告了。因此，你的微笑似乎也变得更加动人，为你的进步喝彩！看到你，我的眼前经常会浮现校运动会上你冲向100米终点的精彩镜头，那一刻，你成为我们班的英雄！好家伙，把字写好，下学期继续加油！2、你说你是一个追求快乐的人，但在老师的眼中，生活中的你似乎不太快乐。有时，我很想知道原因，但又怕触及到你的隐私。全班当中，你是我最信任的学生之一，因为你做事很负责任，把事情交代给你我相当放心。我喜欢读你的作文，从中我读懂了成熟的你，读懂了爱深思的你。继续加油，你将是最棒的！四、评价学生要注意道

7、德的培养现在面对的学生大多数是独生子女，从小娇生惯养，父母很是溺爱，个性强，没有集体观念，没有荣誉感，缺少爱心。在学校表现出自私自利，凡是总要出风头，好事留给自己，坏事推给别人。这样的学生在班里大有人在，因此在给一位学生的评语中写到：“你的严于律己让老师很欣慰，你的自信让老师很放心，你的学习让同学赞叹。老师希望你学会与人相处，学会容忍，懂得谦让，关心同学，我期待着你的这一天。”在日后的学习、生活中，这名学生逐渐有了转变。可见评语就是一把剪刀，它能修剪学生这棵“小树苗”分出的枝杈，使“小树苗”能挺拔、茁壮地成长。五、指出今后应努力的方向在评语的末尾，教