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1、浅谈音乐教学中怎么激发学生的创新意识..毕业《国家课程标准》指出:“创造是乃至整个社会发展的根本动力,是艺术功能和价值的重要体现。音乐创造因起强烈而清晰的个性特征而充满魅力。”创新人才的培养依靠创新教育,但是长久以来传统的教育模式已严重地阻碍了学生思维的发展。学生被动地在课堂中接受“应答式”的训练,导致学生独立发现问题和提出问题的主动精神被压抑,也就无形中削弱了创新能力的培养。多年来,在音乐教学中,我努力探索,寻求多种方法来培养学生的创新能力和意识,下面结合实际清况,谈一谈自己的几点做法。1.营造宽松氛围,唤起创新意识音乐教育是以审美为
2、核心,在教学过程中,营造宽松、民主的学习氛围,..毕业尽可能地让学生参与到音乐教学各个环节中,鼓励学生自行探索,使学生敢疑、敢问、敢唱、敢于创新。当学生的创造性想法明显不对或不够完善时,教师也应首先肯定他们的创新意识,使学生产生积极的情绪体验,维持创新的热情。例如:欣赏《祭献之舞》,学生一开始很难接受这种怪诞的旋律、复杂多变的节奏、强烈的音响对比,都觉得音乐很难听,也没有兴趣再听第二遍。教师这时不应该表现出不高兴的情绪,更不应该训斥学生,而是要营造一种宽松氛围,唤起学生的创新意识,积极鼓励地说:“我们知道音乐是情感的艺术,人的情感是各种
3、各样的,有喜、怒、哀、惧,那音乐作品当然也是丰富多彩的,你觉得刚才的音乐更符合哪种情绪?为什么?”然后让学生讨论。学生的回答尽管各有不同,但教师可以在适当的时候介绍舞剧的剧情,再引导学生反复聆听,最终让学生很好解这一音乐作品。2.引导学生参与,激发创新兴趣在音乐教学中,培养学生对音乐的兴趣,引导学生积极参与音乐实践活动与音乐体验,是我们音乐教学的主要任务之一。在教学中学生是学习过程的主体,在音乐课上,教师必须提高学生主体地位,尊重学生意愿,通过师生间交流,激励学生积极主动地参与到学习创新中来。学生在课堂上自由畅想,自由创造,不受时间、空
4、间的限制,充分发挥主体的作用,使创新意识得到增强,让同学们产生浓厚的创新兴趣。例如:在欣赏《狮王进行曲》的时候,首先出示狮王这一标题,当学生一见“狮王”二字时,立刻会联想起他们在动物园里或电影、电视银幕上见过的狮子那威武的神态,然后引导他们去听音乐中的节拍、节奏等,想象狮子在干什么?听后让他们跟随着音乐的变化扮演狮子自由进行律动,使他们的创造才能得到展现,自主学习能力得到提高。3.创设成功体验,提高创新水平我们都知道人的十个手指不是一样长短的,那么学生对音乐的领悟也是有差异的。那就要求教师要根据学生的个性差异,制定不同的层次要求,做到因
5、材施教、因人施教,只有这样才能让每一个学生都能体验到音乐所带来的美,体验成功的乐趣,大胆自信的歌唱。在教学中,对于那些已经能够自信演唱的学生,我们可以提出更高的要求,如要求他们要声情并茂的演唱歌曲,加入动作边唱边表演;对于那些不敢单独演唱但又想唱的学生,我们可以进行引导,如用语言邀请“能荣幸的邀请你和我一起演唱这首动听的歌曲吗?”我想学生一般都不会拒绝老师的邀请的。和他一起演唱时,你的声音可以唱的轻些,以他的歌唱为主,演唱结束后要多表扬和鼓励,几次一来,他们的信心就会增强很多。对于那些缺乏信心、不敢唱的同学,我们要更加的关注他们,对他们
6、放低要求,只要他们能把歌曲的节奏、音高唱准我们就要给予鼓励和表扬,让他们体会到成功的快乐,也让他们感受到,老师是相信他们的,相信他们能行的。这样分层教学,使每一个学生都感受到了成功的喜悦,那么他们的歌唱兴趣便会更加浓厚,歌唱的自信心也随之树立起来。4.利用课外活动,升华创新能力音乐教学不能局限在音乐课堂中,而应以课堂教学为轴,向学生生活的各个领域延伸开拓,这样才能缩短音乐与实际生活的距离。通过多种渠道,借助社会力量,组织开展音乐活动。把学校音乐教育与社会实践结合起来,不仅能丰富学生的想象,为学生提供艺术创造的源泉,而且能进一步激发学生创
7、新动力,确立创新的理想。例如:我上的《森林奏鸣曲》这一节音乐活动课,由欣赏乐曲人手,感受和分析乐曲每一段的情感特点,再由学生充分发挥想象,用说、演、画、打击乐器伴奏这四种方式来表现乐曲。这样的活动集中了文学、艺术的内容,学生通过活动就更能理解乐曲情感,同时也增强了环保意识。所以,活动课能有效地激发学生团队精神,有利于学生智力发展,更重要的是有利于学生创新能力和综合素质的提高。又如学校的合唱队演出,很好地培养学生的创新实践能力,因为在演奏、演唱、伴舞时,学生们必须进行多向思维,他们要记住速度、音乐高低、节奏等等多方面要求。另外,学生经常参
8、加一些演出和比赛,都给他们提供了很好的锻炼机会。学生接触面广了,胆子大了,自信心足了,发展升华了学生的创新意识。总而言之,只有改革,才能不断创新。培养学生的创新能力是新世纪赋予我们教师的神圣使命,工作在第一
