浅谈音乐教学中如何激发学生的创新意识

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1、浅谈音乐教学中如何激发学生的创新意识浅谈音乐教学中如何激发学生的创新意识《国家音乐课程标准》指出：创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。音乐创造因起强烈而清晰的个性特征而充满魅力。创新人才的培养依靠创新教育，但是长久以来传统的教育模式已严重地阻碍了学生思维的发展。学生被动地在课堂中接受应答式的训练，导致学生独立发现问题和提出问题的主动精神被压抑，也就无形中削弱了创新能力的培养。多年来，在音乐教学中，我努力探索，寻求多种方法来培养学生的创新能力和意识，下面结合实际清况，谈一谈自己的几点做法。　　1.营造宽松氛围

2、，唤起创新意识　　音乐教育是以审美为核心，在教学过程中，营造宽松、民主的学习氛围，尽可能地让学生参与到音乐教学各个环节中，鼓励学生自行探索，使学生敢疑、敢问、敢唱、敢于创新。当学生的创造性想法明显不对或不够完善时，教师也应首先肯定他们的创新意识，使学生产生积极的情绪体验，维持创新的热情。　　例如：欣赏《祭献之舞》，学生一开始很难接受这种怪诞的旋律、复杂多变的节奏、强烈的音响对比，都觉得音乐很难听，也没有兴趣再听第二遍。教师这时不应该表现出不高兴的情绪，更不应该训斥学生，而是要营造一种宽松氛围，唤起学生的创新意识，积极鼓励地说：我们知道音乐是情感

3、的艺术，人的情感是各种各样的，有喜、怒、哀、惧，那音乐作品当然也是丰富多彩的，你觉得刚才的音乐更符合哪种情绪？为什么？然后让学生讨论。学生的回答尽管各有不同，但教师可以在适当的时候介绍舞剧的剧情，再引导学生反复聆听，最终让学生很好地理解这一音乐作品。　　2.引导学生参与，激发创新兴趣　　在音乐教学中，培养学生对音乐的兴趣，引导学生积极参与音乐实践活动与音乐体验，是我们音乐教学的主要任务之一。在教学中学生是学习过程的主体，在音乐课上，教师必须提高学生主体地位，尊重学生意愿，通过师生间交流，激励学生积极主动地参与到学习创新中来。学生在课堂上自由畅想

4、，自由创造，不受时间、空间的限制，充分发挥主体的作用，使创新意识得到增强，让同学们产生浓厚的创新兴趣。　　例如：在欣赏《狮王进行曲》的时候，首先出示狮王这一标题，当学生一见狮王二字时，立刻会联想起他们在动物园里或电影、电视银幕上见过的狮子那威武的神态，然后引导他们去听音乐中的节拍、节奏等，想象狮子在干什么？听后让他们跟随着音乐的变化扮演狮子自由进行律动，使他们的创造才能得到展现，自主学习能力得到提高。　　3.创设成功体验，提高创新水平　　我们都知道人的十个手指不是一样长短的，那么学生对音乐的领悟也是有差异的。那就要求教师要根据学生的个性差异，制

5、定不同的层次要求，做到因材施教、因人施教，只有这样才能让每一个学生都能体验到音乐所带来的美，体验成功的乐趣，大胆自信的歌唱。　　在教学中，对于那些已经能够自信演唱的学生，我们可以提出更高的要求，如要求他们要声情并茂的演唱歌曲，加入动作边唱边表演；对于那些不敢单独演唱但又想唱的学生，我们可以进行引导，如用语言邀请能荣幸的邀请你和我一起演唱这首动听的歌曲吗？我想学生一般都不会拒绝老师的邀请的。和他一起演唱时，你的声音可以唱的轻些，以他的歌唱为主，演唱结束后要多表扬和鼓励，几次一来，他们的信心就会增强很多。对于那些缺乏信心、不敢唱的同学，我们要更加的

6、关注他们，对他们放低要求，只要他们能把歌曲的节奏、音高唱准我们就要给予鼓励和表扬，让他们体会到成功的快乐，也让他们感受到，老师是相信他们的，相信他们能行的。这样分层教学，使每一个学生都感受到了成功的喜悦，那么他们的歌唱兴趣便会更加浓厚，歌唱的自信心也随之树立起来。　　4.利用课外活动，升华创新能力　　音乐教学不能局限在音乐课堂中，而应以课堂教学为轴，向学生生活的各个领域延伸开拓，这样才能缩短音乐与实际生活的距离。通过多种渠道，借助社会力量，组织开展音乐活动。把学校音乐教育与社会实践结合起来，不仅能丰富学生的想象，为学生提供艺术创造的源泉，而且能

7、进一步激发学生创新动力，确立创新的理想。　　例如：我上的《森林奏鸣曲》这一节音乐活动课，由欣赏乐曲人手，感受和分析乐曲每一段的情感特点，再由学生充分发挥想象，用说、演、画、打击乐器伴奏这四种方式来表现乐曲。这样的活动集中了文学、艺术的内容，学生通过活动就更能理解乐曲情感，同时也增强了环保意识。所以，活动课能有效地激发学生团队精神，有利于学生智力发展，更重要的是有利于学生创新能力和综合素质的提高。又如学校的合唱队演出，很好地培养学生的创新实践能力，因为在演奏、演唱、伴舞时，学生们必须进行多向思维，他们要记住速度、音乐高低、节奏等等多方面要求。另外

8、，学本文由.L.收集整理生经常参加一些演出和比赛，都给他们提供了很好的锻炼机会。学生接触面广了，胆子大了，自信心足了，发展升华了学生的创新意识。　　总