高校辅导员职业生涯管理研究

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1、高校辅导员职业生涯管理研宄刘洋摘要：对于高校辅导员职业生涯管理的研宄，不能简单地从教育学单一角度去分析，需要结合心理学与管理学来做系统分析。本文在对高校辅导员职业生涯发展内涵做以有效论述的基础之上，结合现阶段发展实际情况，反思丫其屮存在的问题，并根据问题进行了针对性的措施探宄。关键词：高校;辅导员;职业生涯;管理;高校辅导员处于高校学生思想政治工作的第一线，是高校办学育人工程当中的重要角色，是学生学习及成长的重要导师。由此可见，高校辅导贝职业生涯管理尤为关键，其不仅仅决定着受教育群体本身是否能够健康成长，同时

2、关乎整个辅导员队伍建设与发展，高校乃至于整个社会的和谐稳定。1高校辅导员职业生涯发展的内涵棊于高校辅导员这一特殊群体的特殊作用，科学有效的职业生涯管理不仅仅可以成为他们工作的有效指导，同时还可以有效地激发其工作的积极性，所以说，职业生涯管理是高校辅导员独特作用是否得以实现的决定性条件。所谓职业牛.涯规划，总体上来讲指的则是高校辅导员制定职业牛.涯目标并围绕这个0标而进行的一系列活动，包括自身知识水平的提升、教育能力的培养以及工作技能的积累等等。与此同时，职业生涯规划具体实践则表现为一个动态发展、循序渐进、递进

3、深入的过程。2目前髙校辅导员职业生涯管理中存在的问题结合目前高校辅导员职业生涯管理现实情况而言，我们所取得的成绩不可被夸大，无论是在各大高校辅导员配备方面，保证了每个院系的每个年级都具备一定数量的辅导员配备，还是在辅导员的培训方面，依托较为完善的培训机制，为高校培育出一大批优秀的辅导员。当然，其中所存在的问题也不能够被忽略。这些问题来源于多个方面，现归纳并论述如下：2.1高校辅导员之定位不够明确在高校，由于并未对辅导员与行政管理人员之间进行有效区分，加之有关管理制度的不合理、不完善，定位不明直接导致高校辅导员

4、的职能无法充分履行苏应有之责。具体来讲，学生事务，事无巨细，都由辅导员来处理，导致其口常所需处理的事物过多过杂，同时也远远超过了辅导员职责范围，这种主观的认知偏差是高校辅导员定位模糊的集中表现。2.2高校辅导员之职责分工不够明确正如上文所述，只要是涉及到学生的事情，最先被想到的就是辅导员，由辅导员负责并处理，这也反映丫现阶段高校辅导员之职责分工不够明确。高校思想政治教育工作是高校教育的基础工程，单纯依靠辅导员并不科学，也不合理，当然也就无法实现所期待的成效。和对应来讲，这个基础工程的建立依赖于多方面力量，伍括

5、社会、学校、家庭以及学生之间的协调与配合，学校内部的行政管理部门、后勤服务部门以及专业教师都需要加入其屮，才能够集屮力量办大事！2.3高校辅导员之激励机制不够健全从传统认知角度来看，“无事便是功、有事功全无”成为评判高校辅导员工作有效性的主要标准，严重影响辅导员工作的积极性。透过这样的现象，也反映出现阶段高校辅导员激励机制的不健全。其一、工作量与工资待遇不匹配，高校辅导员工作量较大、工作时间较长，而其工资收入水平却较低;其二、给予高校辅导员职称评定的比例较低，各种硬性指标规定并不合理，对辅导员的职称评定形成了

6、巨大阻碍;其三、校领导的重视程度较低，对辅导员工作、生活、学习等各个方面所给予的关注较少。3加强髙校辅导员职业生涯管理的措施基于高校辅导员在整个高校教育当中所扮演的重要角色以及现阶段所存在的问题，必须加强加强高校辅导员职业生涯管理，探究行之可行的有效措施。3.1明确辅导员的角色定位首先，辅导员是学生工作的一线指挥员，要围绕大学生学习及生活中所遇到的实际问题开展工作、要实施与大学生思想政治教育有关的各项工作部署、要善于组织并指导学生开展有关活动;再者，辅导员是学生成长的重要导师，辅导员要能够运用自身的知识及人生

7、经验来辅导、引导学生健康的成长;最后，辅导员是学生的知心朋友，要加强与学生的沟通和交流，更清楚地了解学生们在成长过程当中所遇到的困难以及所不解的迷惑，进而给予更有效的帮助。3.2界定辅导员的工作职责辅导员工作职责有三:其一、教育职责，引导学生树立正确的人生观、价值观以及世界观;其二、管理职责，以规范化管理手段去组织社会实践活动、学生评奖评优以及违纪处罚等;其三、服务职责，给予学生足够的关心，落实国家及学校的贫困生资助政策，使有困难的学生得到切实帮助。3.3确立辅导员的职业地位有效处理并合理匹配辅导员编制、职责

8、以及级别等关键性问题，加强辅导员队伍建设，努力构建一批既懂教育又通管理的专业化高校辅导员队伍。与此同时，学校有关领导也应该提高重视程度，将辅导员队伍建设与学校宏观发展进行有机结合。4综述目前，高校辅导员队伍建设存在一些问题，不利于高校思想政治教育及辅导员队伍发展。因此，无论从辅导员个人发展还是从高校辅导员队伍建设的角度上考虑，辅导员职业生涯均需要系统的规划。参考文献[1]黄培英.高校辅导员自我职业生