201504《学前教育原理》真题

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1、全国2015年4月高等教育自学考试学前教育原理试题课程代码：00398一、单项选择（本大题共20题，每小题1分，共20分）1.西方教育史上第一本图书并茂的儿童百科全书是（）A.《母育学校》B.《童年的秘密》C.《爱弥儿》D.《世界图解》2.主张教育应该让儿童从做中学，教育即生活、教育及生长、教育即经验的不断改造的教育家是（）A.卢梭B.洛克C.杜威D.裴斯泰洛齐3.马克思主义的教育起源说认为，教育起源于（）A.动物的本能B.儿童对成人的无意识模仿C.劳动D.神话传说4.原始社会学前教育的形式是（）A.公养、公育B

2、.家庭教育C.社会机构教育D.家庭教育和社会机构教育5.认为新生婴儿是作为一个已经制造好的小型成年人降生到世界上的，儿童与成人的区别仅是身体大小及少的不同，儿童是小大人，这种儿童观是（）A.白板说B.性善论C.性恶论D.预成论6.艾里克森认为学前期（3-6、7岁）阶段儿童发展面临的矛盾是（）A.基本的信任感对基本的不信任B.自主感对羞耻感与怀疑感C.主动感对内疚感D.独立感对依赖感7.决定着学前教育领导权的是（）A.经济发展水平B.政治制度C.文化D.人口8.关于儿童动作发展的顺序，正确的说法是（）A.从小肌肉动

3、作到大肌肉动作B.从头部动作到下肢动作C.从有意动作到无意动作D.从四周动作到中心动作9.推动儿童发展的根本动力是（）A.遗传因素B.社会环境C.心理内部矛盾D.生理成熟2.考虑到学前儿童身心发展的特点，我国学前教育目标在人的素质发展顺序结构上放在首位的是（）A.德B.智C.体D.美3.学前儿童的德育的实施，以表扬鼓励为主，用积极因素克服消极因素，这种做法主要体现了德育的（）A.坚持正面教育的原则B.“规范性”原则C.因材施教原则D.集体教育和个别教育相结合的原则4.马卡连柯指出：“父母对自己的要求，父母对自己家

4、庭的尊敬，父母对自己一举一动的检点，这是首要的和最基本的教育法方法。”这一观点强调了家庭教育中的（）A.榜样示范法B.正面说理法C.实际锻炼法D.自然后果法5.托幼机构的教育由幼儿教师来实施，具有较强的（）A.社会性B.习俗性C.经验性D.专业性6.我国幼儿园的双重性质是（）A.教育性和政治性B.教育性和经济性C.教育性和文化性D.教育性和福利性7.下列我国幼儿园教育目标，按抽象到具体层次排列的是（）A.幼儿园教育总目标、教育活动目标、年龄阶段目标B.幼儿园教育总目标、年龄阶段目标、教育活动目标、C.年龄阶段目标

5、、教育活动目标、幼儿园教育总目标D.教育活动目标、年龄阶段目标、幼儿园教育总目标8.在幼儿园实践中，某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，没有教育价值只有上课才是教育活动，这种做法违反了（）A.发挥一日活动的整体教育功能原则B.面向全体、重视个体差异原则C.尊重儿童人格尊严的原则D.以游戏为基本活动原则9.在《幼儿园工作规程》所提出的教育目标中，“培养儿童活泼开朗的性格”这一目标范畴属于（）A.智育B.体育C.德育D.美育2.某地区教育主管部门协调幼教专家，拟定本地区示范幼儿的标准，用来对申请示范园资格的单位

6、进行批判，凡达标的均可授予“示范幼儿园”称号。这种评价方法称为（）A.诊断性评价B.形成性评价C.绝对评价D.相对评价3.幼儿教育的情境十分复杂，教师教无定法，而且幼儿园一日生活中随时会发生一些偶然事件，需要教师迅速、恰当地处理，体现了教师劳动具有（）A.主体性B.创造性C.示范性D.长期性4.从内容上看，幼小衔接工作是()A.提前使用小学材料B.知识和技能的衔接C.学习拼音、汉字和计算D.体、智、德、美诸方面的衔接一、名词解释（本大题共4小题，每小题4分，共16分）21.“五指活动”22.儿童发展23.学前儿童

7、美育24.幼儿园教师专业素养一、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）25.简述蒙台梭利的学前教育思想。26.简述科学技术的发展对学前教育的影响。27.简述学前儿童智育的内容。28.简述幼儿园教育活动实施的主要途径。（2分）29.简述幼儿园教育评价的功能。二、论述题（本大题共2小题，每小题共10分，共20分）30.联系实际分析幼儿园针对幼小衔接需要开展的工作。31.目前社会上一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动，办起了各式各样的兴趣班、特长班实施所谓的“零岁方案”、“神童方案”。试用《幼儿园工作规程》规

8、定的我国幼儿园的任务谈谈你的看法。一、综合应用题（本大题14分）32.一位实习老师组织了大班诗歌教学活动--《梦》，诗歌内容为“小草爱做梦”梦是绿绿的；小花爱做梦，梦是红红的；露珠爱做梦，梦是圆圆的；朋友爱做梦，梦是甜甜的。”活动过程为：1.老师朗诵；2.提问：“诗歌的名称是梦，对吗？诗歌中写了小草、小花、露珠和小朋友，是不是？”3.老师带小朋友反复读诗歌；4.小朋友分组