浅谈如何加强职业院校国际贸易专业的实践性教学

《浅谈如何加强职业院校国际贸易专业的实践性教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈如何加强职业院校国际贸易专业的实践性教学　　职业院校中的国际贸易学科课程的目标不仅在于培养专业知识能力强的人才，还在于培养具备熟练操作技巧与创新型的经贸人才。在教学过程中应该兼顾知识与实践。近年来，一些职业院校在改进实践性教学模式，也获得了一定的成绩。但是从整体上看，还是没有脱离过去的教学模式，实践教学工作依然停留在形式方面，还没有达到一定的水平。因此，职业院校在当前的重要任务之一是更新教学模式，开展实践教学。　　1目前职业院校国际贸易专业人才培养中存在的问题　　1.1对国际贸易专业实践教学体系缺乏全面、深刻的认识　　很多职业院校校对理论教学非常重视，但对实践教学的重要性认识不够充

2、分，对应用型人才培养模式和对强化实践教学重要性的认识还停留在表面，缺乏深层次的认识。认为实践教学是理论教学的补充环节，没有实质性重视实践教学。　　1.2课外实习、校外实训基地建设相对薄弱　　目前绝大多数职业院校多媒体教学设施基本比较齐全，基本能满足教师在课堂上实践教学的需要，但这种教学手段和方式依旧是教师单方面的传授知识，学生自己动手解决问题的能力仍有限。许多校外实习、实训基地常常依赖教师个人在社会建立起来的人际关系，通常也被限定在一定的时间或区域，学校和企业的投入有限。　　1.3实践教学在整个教学计划中所占比重小　　很多职业院校的国际贸易教学计划是按普通本科高校教学计划制定的，很多都

3、是课后的名义实习，课堂可用于学生实践的时间仍不足，公共课、理论课依旧占据了较大的比重，实训教学没有作为相对独立的教学环节，在人才培养方案、教学大纲和教学计划中体现出来。实践教学只是附属于国际贸易实务教学，在国际贸易实务教学时顺便进行一些零散的实训，没把实训作为独立的教学环节。　　2加强职业院校国际贸易专业的实践性教学的具体措施　　2.1以专业知识教学为基础创建国际贸易知识体系　　职业院校的教师应该有意识地对学生进行学科训练，在课堂上将知识教学与实践教学结合起来，并且应该重视培养学生的创新能力，激发学生的创新精神。同时，应该运用案例教学法，这种教学方式有利于促进学生将学习的知识有效地应用

4、在具体实践中，能够帮助学生更好的理解与巩固国家贸易知识，全面掌握本专业的实践过程与技巧标准，提高学生参与专业实践的积极性，深入的研究，启发学生独立思考，自主解决学习中的问题，为实践教学奠定一定的基础。　　2.2设置专业学科的模拟实验室，加强学生对知识的理解　　职业院校应该设置国际贸易的模拟实验室或综合电子商务实验室，增加课堂教学的直观性，为学生创建一个模拟的国际商务环境，使学生进一步的感受和体验国际贸易的流程与运行特点。这样有利于提升学生的具体操作水平和能力，帮助学生将所学专业知识转变成实际能力；需要具备的专业技能有：研究与信息运行、合同的签订、世界市场与国内市场的行情分析以及单证的处

5、理等。教师应该重视为学生安排不同的训练课程，培养他们知识与技能相结合的能力，加强学生独立解决问题的能力，培养其创新思维。在国际贸易的教学过程中，设置专业学科的模拟实验室，模拟实战于一体的模拟实训基地，加强专业知识学习的水平，培养学生的专业技能。　　2.3鼓励职业院校的学生参与课外的课程实践　　实践性教学不止是课堂上的教学，也可以是校外的教学。在校外进行实践性教学是对课堂实践性教学的深入扩展，是职业院校将知识与实践相连接的关键教学模式和手段。教师可以要求学生到相应的国贸企业中实习，培养自身的业务能力，加强有关专业的学习，有利于学生在校期间能够积累一部分实践经验，加强对本专业知识的学习和理

6、解。同时，也能够提升学生解决实际工作问题的水平。　　2.4更新专业课程安排，展现实践教学的特点　　现阶段，有很多职业院校在安排国际贸易专业课程时，会有部分内容与大学相同，但是之前被简化过。职业院校必须按照培养目标来更新专业课程安排。在课程的选择上应该重视实践性，重视实训的过程，并且应该根据一些相关的职业证书来设置专业课程，比如商务师考试、外销员考试等。同时，教师也可以安排一些课外辅导，确保学生能够通过考试，获取证书。这些证书就是学生能力的证明，可以帮助学生明确自己的发展方向，而同时也证明了职业院校的教学水平。此外由于国际贸易专业的毕业生多是在一线工作，他们的工作环境需要他们具有较强的组

7、织能力、合作能力、与人沟通的能力，以及现场解决实际问题的能力。所以在课程设置的过程中还应体现和加强对学生礼仪、公共关系、创新、创业、职业道德等人文素质方面的培养。　　2.5加强教师队伍建设，提高业务素质修养　　职业教育的特点决定了高职的教师不仅要具有深厚的理论功底，同时要具有丰富的实践经验，这就提出了更高的要求。而培养一批适合本校特点的高水平教师，是推动高职院校健康发展、树立品牌的关键。首先拓宽"双师"素质教师队伍的渠道，打破师资以高校毕业生为