高职国际贸易专业实践性教学的改进探讨

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1、对高职国际贸易专业实践性教学的改进探讨余泽萍（广东女子职业技术学院经济系，广东广州511450）摘要：高职国际贸易专业是一门技术性校强的经济管理应用学科，其实践性教学是必不可少的内容。传统的国际贸易专业在实践性教学形式方面较为薄弱，与新时期要求的培养“能力强、素质高、富有创新精神”的高等国际贸易实用人才的目标不相适应。笔者根据高职国际贸易专业的特点，结合自己的教学实践，指出IT前高职国际贸易专业实践性教学方面的一些不足Z处，并对这一专业实践性教学的改进作了一些探讨。关键词：高职教育；国际贸易；实践性教学中图分类号：G642.0文献标示码：

2、A文章编号：1309（2005）03-0027-05高职教冇的目的是培养适应二十一世纪我国现代化建设的实际需要，徳、智、体诸方面全面发展，毕业时能学握职业岗位（群）所要求的基本专业（技术）知识、理论和高级技术，能在生产、建设、经营和服务等一线职业技术岗位上具有较强实际工作能力的技术（或技能）型应用人才。高职国贸专业的培养1=1标是把学生培养成为掌握国际贸易的基木理论和业务知识，熟悉冇关国际贸易的政策、法规和冇关惯例，具备一定的实践能力的应用型人才。在国际经济局势口趋多极化的时代，只有具备较强实践能力的人才才能适应时代的发展要求，才能解决外

3、贸实务中遇到的问题。针对高职国际贸易专业的特点，通过借鉴美国职业培训的KAS模式，笔者将目标岗位的职业能力分解为K（knowledge,我们将Z扩展为知识与素养）、A（ability,指一般能力）和S（skill,指职业技能）。根据外贸行业一线管理工作岗位的特征，分解如图1。图1从图1可以看出，高职国贸专业是实操性札（当强的一门学科，外贸行业H标岗位对于从业人员在K、A、S三方而的要求同样重要，其中对于高职毕业生在职业技能方而的要求是必须熟练掌握，因此高职国贸的培养的日标与高职院校培养的总日标是一致的，也是为企业提供技术应用型的人才。可见

4、加强对高职国贸专业学生的实践能力培养，对实现高职教育的目标具有重耍的意义。一、高职国贸专业实践性教学的现状与问题高等职业国际贸易专业教育局于大专层次教育，该学科的优势具体地表现为以应用为目的。理论够用，重技能操作，以提升人才综合职业能力为主要目标。l+l于受传统教育模式的影响，高等职业学院现行的教学模式、人才培养冃标、课程设置等方面都存在着不同程度的模糊区域，往往与传统本科教育模式趋近，只是简单地将课时缩短。减少理论知识深度，常常被称为木科院校的“压缩饼干”。受高职院校现行模式的影响，高职国贸专业在实践性教学上也存在以下一些瓶颈：（一）对

5、实践性教学的认识不够深刻。在以往的实践教学中，主要以简单的模拟练习为主，让学生进行简耍的业务操作，学生分别作为进口方和出口方来处理外贸业务；通常只注重培养学生交易磋商和制作单证的能力，而对学生在合同签订和履行过程中可能遇到的问题则很少涉及。例如在制单上，一般是根据教师提供的式样较少的信用证来填制提单，而对于如何开立信用证，如何辨认多国信用证等则没冇给学生提出一个详细的解决方案。（二）实践性教学的开展不够积极。作为文科类专业，无论是国贸的专业老师还是国贸专业的学生在实操上的主动性、积极性以及动手能力都比较弱。国际贸易的实践教学对学生和教师均

6、提出了不同的要求，比如学生方面需要具备一定的外贸函电、国际贸易实务、国际市场营销和国际商务谈判等的某木知识，特别对学生在外语方而提出了很高的要求；对教师的要求不仅要冇丰富的专业知识，而H-还要具备丰富的实践经验。由于高职教师的师资构成仍然是以学术性为主，因此，师资队伍的不完备也致使实践性教学开展的不够完整。（三）实践性教学的方式单-一，技术手段落厉，主要局限于课堂的教学模式和传统的“灌输式”、“填鸭式”的教学方式影响了学生的实践能力和创新能力。kl前，人部分高职院校国际贸易专业还没冇专门的实训工具和用地，学生校内实训仍然是停留在简单的人手

7、制单水平上，这些都在一定程度上影响了实践性教学的成效。（四）实践性教学屮的“国际化”成分较少。国际贸易专业本身就是一个培养国际化人才的专业，随着中国加入WTO,中国东盟经济区域一休化进程的加快，据有关方而预计,2005年中国国际化外贸人才的需求将存在15力人次的缺口。高职院校要抓住这个经济发展的契机，提升高职院校的地位与影响，就必须要着力进行国际化人才的培养。而要培养一批高素质的国际化外贸人才，除了在教学方法上要培养国际化意识，还须在实践性教学中贯穿“英语”的使用和应用，在专业主干课程中要全部采用阶段性递进的“双语教学”，才能使毕业的学生

8、具有较髙的英语水平来进行业务交流。二、对高职国贸专业实践性教学改进的几点思路欲扭转高职国贸专业教育对现存这种不利的局面，则需对该专业现行的教育教学模式,特别是凸现髙等职业教育的特色的实践性教学