论在语文教学活动中实施生命教育的策略论文

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1、论在语文教学活动中实施生命教育的策略论文在科技不断进步、经济不断繁荣、社会竞争日益加剧的今天，人的主体地位和生命的价值越来越凸现，重视人的生命，领悟生命的价值和生命的意义，已成为全球人类共同关注的话题。在我国教育界，敲响生命教在科技不断进步、经济不断繁荣、社会竞争日益加剧的今天，人的主体地位和生命的价值越来越凸现，重视人的生命，领悟生命的价值和生命的意义，已成为全球人类共同关注的话题。在我国教育界，敲响生命教育的鼓点越来越密，大力实施生命教育的呼声越来越高。然而，在我国农村初中学生中，还存在漠视生命、生命情感匮乏、生命意

2、义丧失的现象，例如：农村初中学生自杀、自残、吸毒、伤害他人等校园恶性事件频频发生，处在花季年华的生命在一瞬间消失，令人触目心惊，让人心痛。究其原因，有学生本人、社会、家庭、生活环境和教育的多种因素，而教育是一个重要原因。著名的意大利教育家蒙台梭利说：“教育的目的在于帮助生命的正常发展；教育就是助长生命发展的一切作为。”令我们遗憾的是当今的农村初中教育没把生命教育摆在合理的位置上，缺乏对生命教育的重视，缺失对学生生命关怀的教育氛围。传统的应试教育理念还左右着我们一些教师的教学思想，为了追求升学率，注重培养学生的竞争意识和竞

3、争能力，忽视了学生的人格、人性、道德、意志、人生观、价值观的教育。当学生的情感、心灵受到挫折，就出现冷漠、孤僻的情感特征，就会险入精神的迷惘、意义的危机，就会出现轻生、伤害他人的事件。一幕幕学生轻视生命、推残生命的悲剧，引起我们的沉痛深思，在当今的农村初中教育中，要高度重视生命教育，各学科任课教师必须把生命教育渗透到各学科中，去唤醒学生的生命意识，提升学生的生命意义和价值。作为一位农村初中语文教师，在语文教学活动中如何实施生命教育呢？一、挖掘语文教材中蕴含生命教育的内容实施生命教育生命教育的主旨在于帮助学生认识生命的意识

4、、生命的意义、生命的价值，让学生懂得珍惜生命、尊重生命、热爱生命，提升生命质量的一种教育活动。教育的出发点是人，教育的归宿也是人。教育“以人为本”，就要凸现生命教育。初中语文学科既是基础学科，也是综合学科，蕴含着极其丰富而生动的生命教育的资源。作为一名农村初中语文教师，肩负着生命教育的历史重任。教师要善于发现、挖掘、提炼语文教材中蕴含生命教育的内容，对学生实施生命教育。初中语文课文《春》，是一幅精美的画，形象生动，姿态万千，色彩缤纷，春意盎然；也是一首赞美生命的颂歌，曲调优美，节奏欢快，扣人心弦，发人深。教师引导学生阅读

5、“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的。园子里、田野上，瞧去，一大片一大片满是的。”感受春草生命的活力，感悟生命的美好，激发学生珍惜人生的美好时光，奋发向上的情感。认识人最宝贵的是生命，生命对每个人只有一次。拥有生命，就要有所追求，就要奋斗，活出自我精彩，就是一种洒脱，就是一种境界。课文《小巷深处》是一篇感人至深的散文，抒发了养母对“我”深切的爱和“我”对养母的浓浓感情。养母是一位双目失明的妇女，用自己卖冰棍的微薄收入收养大了“我”。其中有令人震憾的一段话：“英姨麻利地收了小摊，颇有节奏地用竹棒叩击着青石板铺成的路面，

6、来到我身边，随即央求热心人把我放进她那瘦瘪却温暖的怀里。”教师要让学生体会这一段话的深层含义：盲母亲对生命的尊重，对生命的热爱。引导学生认识生命来之不易，生命需要尊重，生命需要呵护。二、在阅读教学活动中实施生命教育（一）、创设问题情境策略。所谓问题情境是指个体觉察到的一种目的但又不知如何到达这一目的的心理困境，也就是当已有知识不能解决新问题而出现的一种心理状态。发现和探究是学生精神世界中的一种强烈需要，创设问题情境正是为满足学生这一需要。“学起于思，思源于疑。”有了问题，才激起思维的火化。在阅读教学中，创设问题情境，能激

7、发学生对生命的感悟和对生命的思考。如在《小巷深处》的教学活动中，创设这样的问题：瞎眼的英姨为什么收养弃婴？当你在今后的人生路途中，遇见了弃婴，你该怎么办？通过问题的引领，认识生命犹可贵，千金难易买。理解尊重生命、热爱生命是我们的责任。（二）、朗读感悟策略。“朗读”是语文学科的重头戏，是语文学习的法宝，是把书面语言转化为有声语言表达的艺术。其作用在于用形象化的口语表达文章思想感情，在朗读中培养说话能力，加强记忆，加深对语文的理解。“读书百遍，其义自见”，“读书破万卷，下笔如有神”。这都说明朗读有助于加深对课文的思想内容的理

8、解。通过朗读这一扇窗口，体会作者的神思匠心，领悟文章的深层含义。对学生进行生命教育，加强朗读是一种重要的策略。例如，我在九年级语文下册《石缝间的生命》的教学中，利用范读、赛读、小组朗读，让学生读出不同的语调，读出词语之间、句子之间的停顿和抑扬顿挫，体会石缝间的生命的顽强，体会生命的本能是如此的尊贵，生命就是拼博，就是