论地理教学中实施创新教育的策略论文

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1、论地理教学中实施创新教育的策略论文创新教育是指培养学生具有创新意识、创新精神和创新能力的教育。在地理学科领域开展创新教育，具有独特的优势。地理亦文亦理，涉及自然科学与人文社会多方面的知识，综合性、实践性、时代性强，更能激起学生创新教育是指培养学生具有创新意识、创新精神和创新能力的教育。在地理学科领域开展创新教育，具有独特的优势。地理亦文亦理，涉及自然科学与人文社会多方面的知识，综合性、实践性、时代性强，更能激起学生质疑、探究、想象和创造的欲望。因此，在地理教学中，坚持艺术化和实用性的创新教育，不仅能发展学生的地理才能，而且能养成学生超越自我、勇于创新的品格。

2、一、创新教育要有自觉性在地理教学中实施创新教育，应该是教师有意识、自觉的行为。教师只有长期有计划、自觉地进行创新教育，引导学生创造性地学，激赏学生的创新意识，倡导创新思维，才能使学生健康乐观、积极进取，既具有创造能力，又独具个性。创新教育的自觉性，源于教师正确的教育观念。几年来，地理学科在学校基本处于被排斥、被忽视的地位。面对不尽如人意的现实，有的教师自暴自弃、自惭形秽，去埋怨、去等待，这样不仅适应不了环境，更谈不上有所变革、有所创新。而有的教师却能抓住时机，挣脱片面追求升学率的羁绊，确立以学生为主体的教育观念，率先着眼于创新教育，坚持面对每一位学生，想方设

3、法进行有目的、有计划的教育改革，充分发掘每一位学生的潜能，培养学生的自主能力与勇于探索、勇于创新的精神。创新教育的自觉性，源于教师对学科功能的认识。地理学科在创新教育中具有独特的优势。首先，地理学科描述了宇宙、大气、海洋、陆地等环境的基本原理、基本规律，这些丰富的自然科学知识，既能开拓学生视野，激发学生主动思考、独立判断，探索自然奥秘的志趣，又能为学生进行创造想象，提出创新观点积累素材。其次，地理学科讲述了人口、环境、资源、能源、粮食五大问题，这些着眼于未来的全球性问题，既可以培养学生具有科学的环境观、资源观、人口观和可持续发展的观念，又可以激起学生关注社会

4、、思考现状、展望未来，进行创新活动的强烈责任感。第三，地理学科着重培养学生的地图能力、实践能力、综合能力、想象能力、求异思维能力等，这些都是未来创新活动所需要的重要能力。创新教育的自觉性还源于教师的职业理想和职业道德，其核心是热爱教育，热爱学生，有奉献精神。如果教师能履行职责，刻苦钻研，奋力拼搏，那么才有可能去自觉进行创新教育。二、创新教育要有艺术性教育是一门艺术，艺术的生命在于创新、在于改革，在于别具一格。创新教育也只有“艺术化”，才能有成效。创新教育的艺术性体现在教学过程的各个环节中。如创设一种愉悦、和谐、民主、科学、互助、进取的教育氛围，把学生置于被关

5、心、理解、信任的情境中；现代的教育思想、教学内容、教学形式融为一体，自然、生动、真实，不露痕迹，以“随风潜入夜，润物细无声“的渗透方式，对学生产生深刻的、持久的，潜移默化的影响；教师的教学手段现代、新颖、独创，使学生目不暇接、美不胜收，积极参与模仿与创新；教师的教学方法恰当巧妙、引人入胜，使学生主动思维与想象、学习与探索，并在积极的学习追求中，体验成功的欣喜和失败的焦灼，感受到自己的智慧与力量。在地理教材中，同样有创新的内容，不同的处理，效果会迥然不同。有的教师所谓的创新，是空洞说教，强迫命令，揠苗助长，让学生摘永远摘不到的苹果，这不仅会使学生兴趣索然，而且

6、还会泯灭学生的创造火花。有的教师超越常规，大胆进行艺术创新，让学生自主学习。在学生质疑时，诱导他们主动去发现、去创造。在学生愤悱时，讲其所需，疏其所阻，导其所难。在学生渴求新知时，给他们介绍新观念、新技术、新思路，激发学生的求异思维、求新意识以及无穷的创造力，使教学过程充满艺术魅力。比如，在复习“太阳和太阳系”一节时，就可以打破旧模式，实施艺术化的创新教育。教师可以结合时事政治，用电教手段，先形象展示李洪志关于“宇宙爆炸”的一些荒谬理论，接着，让学生分组讨论，运用所学的地理知识对其逐个批驳。然后派代表上台发言，如果批得不彻底，或论据不充分，其他学生可以自由上

7、来补充。由于是大家耳熟能详的事，学生情绪高涨，争先恐后，据理力争，教室里洋溢着愉悦、民主、科学的气氛。学生既感受到源于科学的力量，又体验到源于自身才能的满足。为了进一步点燃学生的创造火花，在学生意犹未尽之时，教师继续追问：地球如何抵御来自宇宙天体的撞击？如果地球真要爆炸了，那人类该如何应付呢？人类对宇宙空间的探索应着眼什么？对于这些问题，学生往往兴趣浓厚，想象丰富，思维活跃，回答五花八门，表现出强烈的创新意识，以及探索空间奥秘的信心。三、创新教育要有实用性教育是未来的事业，学校为未来培养人才。这就决定了创新教育的主要目标必须是培养人具有适应时代发展的综合素质

8、。据专家预测，未来21世纪的创新人才，其核心素质是自