论高中地理教学中的环境教育策略

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1、论高中地理教学中的环境教育策暁摘要：在有关环境教育的各个学科里，地理与坏境教育关系密切。木文就在地理教学中进行环保教育的方法做了探讨，供大家参考。关键词：高中地理；环保教育中图分类号：G633.7文献标识码：B文章编号：1672-1578(2013)05-0221-01目前，世界环境问题的焦点集中在发展中国家,尤其是亚洲、非洲、拉丁美洲。为了经济的发展，许多发展中国家不惜以牺牲环境作为代价。现行高中地理教材就是以地球的宇宙环境作为开端,以地球的圈层结构來揭示地理环境的特点，以自然资源为纽带，把地理环境与人类活动联系起来，

2、最后以协调人地关系作为总结，可以说环保意识和可持续发展的观点,贯穿于整个高中地理教材的始终。1.环保教育与高中地理新课程结合的必要性近些年频发的台风、洪水、地震、雪灾等灾害，除了自然因素，是否存在人类自身的原因？可以看到，改革开放后，经济条件发展了，但很多地方的白然环境却是一天天变差了。看看我们身边：农田被工厂取代了，冒出阵阵黑烟、流出臭水；清澈的小河流不见了，浑浊的水面上漂浮着生活垃圾；生活中到处是白色朔料袋、一次性饭盒和筷子……面对大白然，人类总是热衷于索取，却不愿好好的去保护。天灾不但是大白然反抗，更是大白然对人类

3、的报复。我们在谴责老天的同时，是不是应该承担起白己的责任？答案是肯定的。环保问题是整个人类都耍直面的问题。地理学科与环保教育有着直接的、密切的联系。1992年的《地理教育国际宪章》明确指出：地理教育可以为环境教育作出贡献。坏境保护问题,除了政府相关部门，更人程度上落在学校、落在教师的肩上。从幼儿园到小学、初中、高中直至大学，一名受教育者至少有十几年在校园里度过。他们今天的思想，将直接决定地球未來的状况。在高中阶段，学生的身体、心理发育日趋成熟，人生观世界观日趋稳定。因此，将高中地理课程与环保教育结合是非常必要的。2.高中

4、地理教学中进行环境教育的策略2.1地理教师首先要从思想上认识到环保的重要。环境保护是一项全民的事业，它涉及每一个成员对环境保护的参与意识，学生是我国的下一代，环境的改变还依赖于下一代。因此对在校学生进行环境意识的培养，必须要冇-支高素质、高水平的教师队伍。教师的环境意识是学牛环境意识提高的前提、关键。只有提高地理教师的环境科学知识水平，并自觉地加入到爱护自然、保护环境的队伍中来，才能真正实现教学中学生环境意识的培养。2・2充分利用课堂，使学生形成正确的环境观。现在高中地理的教材是萦绕着环境和人类之间的联系所编著的，其屮，

5、他向学生揭示了人们维持生存所必需的地理环境，还介绍了人类的生产活动在地里环境中的作用。而地理环境包含了大气、宇宙、海洋、陆地等环境和自然灾害、口然资源等。人类的活动包含了灾害预防与整治、资源的利用、工业生产及工业布局、业生产及工业布局、交通、城市以及可持续发展战略等。教师在地理的教学中，应联系教学的材料，利用事实证明：我们赖以生存的阳光、空气、土地、水还有开阔的空间都是大自然煬予我们的礼物,若是没有环境赐予我们的一切，我们也将不复存在。但是现如今人们的对大自然过度的开发，必然会引起环境的污染及资源匮乏，环境不断恶化也会影

6、响到人类的健康和发展，所以必须要让学生增强自身的环保意识。2.3通过时事和历史事件让学生认识到环境恶化的危害。在地理课堂上通过时事和丿力史事件问题，适时渗透在地理教学中，能使学生进一步了解环境污染对人类生存的影响，窥视环境问题的严重性。如：20世纪发生的洛杉矶光化学烟雾事件、切尔诺贝利核电站泄漏事件、日本水俣湾有机汞污染等历史事件。再如：海湾战争、沙尘暴、厄尔尼诺现象、海水赤潮等时事和社会热点问题，这些事件最终以公害的形式或各类环境问题给公众的生命财产带来严重的危害。在地理课上通过时事和历史事件的渗透教学，使学生学到地理

7、知识的同时，还接受到环境教育，通过对这些事件的了解研究，让学生学会用地理学知识分析、评价这些事件的形成机制、演变过程与对策。如污染问题之所以在工业社会迅速发展，甚至形成公害，与工业社会的生产方式、生活方式等有着直接的关系，与人类对自然的认识水平和技术能力直接相关。从而使学生了解环境污染给人类带来的沉痛教训，提高学生对环境问题的关注，激发学生强烈的从我做起、从身边做起的环保欲望。2.4开展多种形式的课外环境教育活动。2.4.1举办环境科学专题讲座。课余时间，学校可以请环保局的同志作环境专题讲座，丰富学生的知识，增强学生的环

8、保意识。讲座的内容要与教学内容相联系，并能用木土材料加以证明。如讲水资源短缺时，有的学生可能会不以为然，认为水资源很丰富，用不着节约。在请专家介绍完当地的水资源状况时，学牛就会有一个清晰的认识，从而能够增强学牛节约用水的意识。2.4.2组织学生进行环保调查和环境监测。课余时间可以引导学生参与环保调查和环境监测活动。比