高中地理教学中实施环境伦理教育的研究

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1、2006属研究生硕士学位论文Y895918学校代码：l蛇69学号；YS031610lO霉袋蹲忿爬擎高中地理教学中实施环境伦理教育的研究院系：蟹遂兰叠缝堂笾专业：送程量教堂i金研究方向：丝理送程复数堂指导教师：睦基副熬援硕士研究生：挑蒸2∞6年5月完成论文摘要当前人与自然的冲突这个闯题给我们带来的惩罚愈来愈凸现，已经开始以入们意想不到的速度和形式表现出来，并直接威胁到人类的生存和发展。而这个问题正是我们人类强意开发、利瘸鑫然所造藏豹。瑟对入类发展与鑫然环境之翔豹尖锐冲突，人们认识到：人类需要形成一种新的价值观和道德品质。正遐在这种现实的背景下，环境伦理教育舞始在世界

2、范围内必起。高中地理课程与环境伦理教育之间宵很强的联系，通过地理学科对学生进行环境伦理教育具有很大的优势。本文尝试从培养高中生环境意识、强化环保行为为出发点，探讨高中地理环境伦理教育豹基本内容、总结教学的方法和途径，并初步勾勒评估体系。嵩中建瑾教学中实莲环境伦理教育，在内容方面可着藿麸以下匿个方嚣进行。第一，环境意识和责任感教育，使学生在形成环保意识、环境忧患意识和法制意识的同时，增强关心和爱护环境的社会责侄感。第二，环境伦理鼹教育，包括雁确的环境价值观、自然价值观和平等的价值观。第三，健康合理的生活价值观意识，可通过人类基本的生存利益高于一切的意识和生态消费观这

3、两个方面进行教育。第四，环境伦理行为习惯的教育，这也是环境伦理教育的最终哥豹。主要是使学生养成良好的行为翔惯，向学生倡导文明健康的生活方式。窿中地理教学中实施环境伦理教育的方法与途径霹数有戳下几条：在课堂教学中贯穿环境伦理教育；在课外活动中贯穿环境伦理教育；在选修课程中贯穿环境伦理教骞；在校强文化建设中贯穿环境伦理教育；在网络环境下贯穿环境伦理教育。在评估体系的构架中，不仅评估学生的笔试和口试成绩、外部行为的表现和情况反应测验，砸且要更加重视评佑学生解决环境问题的能力和科学方法掌握情况。还要对地理教师环境伦理教育进彳亍评价，主要从教学目标、教学内容、教学方法、教学

4、常规和教学效果这几个方面展开。总之，高中建理教学中迸稽环境伦瑷教育是索凄教育中新必须涵盏的内容。本文的探讨虽然是带有尝试性的，但是期槊这种探讨能够对摊进高中素质教育柯所裨益。关键词；高中地理教学环境伦理教育目标与内容方法与途径评估体系Theconnidbe柳eenhum柚柚dnatmh鹋b∞nputupbyuniIⅡa垂nablespccd锄dfo册锄dh鹤th础缸encddi删ytohum柚bcingonoursub醋st锄oc如ddeVelopm锄t．p岫ishm锄t舶mtheco皿ictismO糟粕dmo∞serio吣．Andtheconnidis也eaft

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