浅析高中语文“少教多学”的策略与方法

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1、浅析高中语文“少教多学”的策略与方法广丙玉林陆川县中学广丙玉林537700摘要：在高中语文中实施“少教多学”的理念是坚持以人为木的教学理念，以高中学生为主体进行教学，进行“少教多学”更符合我国教育发展的需要。木文首先概述了“少教多学”，对高中语文“少教多学”的策略与方法进行了探讨分析。一、“少教多学”的概述“少教多学”就是以学生为中心进行发展教育，“少教”并不是对学生们不教，而是要对教师们提出一定的高质量的要求，要求教师们应该注重教学的方法，提高教学的效率，还要进一步提高教学的质量，让学生们能够在高中学习中提高学习的能力。通过“少教”的理念更能促进学生们进行“多学”

2、，不仅要求教师们有一定的专业知识，而且还要有创造力，并且根据学生们的学习情况对学生的思维能力进行培养。“多学”指的就是在高中的学生们要有针对性地学习，不是一味地学习知识，而是去学习技巧，能够培养高中学生自主学习的能力，并且能够给学生提供更多的时间去主动地学习。二、高中语文“少教多学”的策略1.在高中语文教学中老师们要发挥出主导的作用。在高中的语文教学中，要保证学生们能够自主地学习，不仅保证在课堂中能够自主地学习，而且还要保证在课外能进行自主地学习。在教学的改革中，在教师的引导下，要明确学习的重点以及学习的要求，能够充分调动学生们学习的积极性，能够有效地培养学生们自主

3、学习的能力，而且还可以提高教学效率。2.高中语文教师应树立正确的教学观念。在高中语文的教学中，教师们要树立正确的教学观念，要意识到高中语文的学习是以学生为主体的，要求老师们在教学中积极地引导学生们能够自主独立地学习，制定好学习的计划和目标。在高中语文的课堂上，要让学生们自主地发现问题、提出问题，老师们再根据学生提出的问题对学生进行引导。通过这种引导的方式能够使得学生们通过自己的能力去解决问题，不仅能够使学生们养成良好的主动学的惯，而且还能从这种教学方法中克服学生们对老师的依赖性。1.构建良好的学＞』环境是非常冇必要的。一个良好的学环境对于高中语文教学来说是至关重要的

4、。在高中教学中要营造出平等、愉快的学习环境，只有有了良好的学习环境，才能发挥出学生们主动学的能力，教学的效率也会有所提高。在高中学习中，由于学生们学习的压力过大，加上老师对学生的强权压制，就会导致学生丧失学习的动力。只有营造出良好的学习氛围，才能对高中语文实施“少教多学”的策略。老师们还要对高中的学生们一视冋仁，能够构建一个师生平等、积极向上、轻松愉快的学环境，这对高中语文实施“少教多学”的策略有着至关重要的作用。三、高中语文“少教多学”的方法1.梳理教材。高中语文学科教学课堂的核心内容都是围绕语文教学过程中的0标与效果而定的具体指标，这个教学B标是教学过程的指导思

5、想，也指引着“教”与“学”的具体内容与实践。教学指标要切合学生的实际情况，要制定一个合理的标准，使教师与学生都能恰到好处地完成。所以，高中语文学科的教学0标要综合学习情况、教材内容、教学指标三方面来制定。2.高中语文教学要结合生活。新课标不仅仅要求学生得到听说读写能力的培养与加强，而且更关注学生人文素养的提高与人格品质的塑造。高中语文教师要紧扣新课标的中心理念，深入教材的内容，联系日常生活，以期达到“少教多学”的0的，提高语文学科的学习效率。3.转变思维，进行创新。高中语文教学过程中，首先要了解“少教多学”的重点，那就是以学生为主体，制定适合学生的教学模式，顺应学生

6、自身发展的特点进行教学。要将教学的主体与中心由教师转变为学生，全面考虑学生的实际情况与学习认知，弄清学生所需要的内容。所以，“少教多学”需要教师先转变自己原来的教学观念与模式：一是要对学生转变观念，关注学生的成长发展，重视学生的主体地位，明确学生是语文学科学习主人的身份，创建一个积极良好、互相帮助、探讨研究的课堂氛围；二是教师在教学过程中也要不停地学:＞」新的教学理念，与时俱进地更新教学理念与模式，创新拓展自己的思维，打破原来的固化模式，深入挖掘语文学科的优势特色，充分使用教材的内容，灵活改变教学的技巧，把课堂由原来的沉重、繁琐简化为直观、生动、简单的内容。三、结语

7、“少教多学”的策略不是不教，而是在指定的教学内容中进行有0的的教学，能够通过正确的教学方式对学生们进行引导；而多学就是给学生们留下人量的吋间，通过学生们主动地去学4知识，才能达到“少教多学”的策略，更能提高学生们学4的效率，让高中学生对语文的学4变成一种有意义的学〉J。参考文献[1】王保悌论“少教多学”在中学语文教学中的策略与方法U].新课程学习，2013,(4)。[2】王东香初中语文“少教多学”自主教学模式研究[」].小作家选刊，2013,(7)。[3】于丽娟少教多学，构建高效课堂一一初中语文教学模式的探讨[」].学周刊B版，2014，(2)。[4】廖悠浅谈高