浅谈小学英语课堂教学的生活化

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1、浅谈小学英语课堂教学的生活化高能能卢玮王丙军山东省昌邑市奎聚街道李家埠小学261326一、创设生活化的课堂教学内容教学内容是教学之木，孩子学习英语年龄越小，我们越要注重教育的生活化。从生活经验中选取教学内容，使孩子们感到亲切、自然、易学，能使孩子适应学习、获得经验、得到发展。我们应该将教材中的固定内容融入到真实的生活中去，用生活的理念来构建英语教学的大课堂。现在我们用的教材就是一套教学内容生活化的课木，话题括数字、颜色、身体、食品、玩具、个人情况、家庭、职业、学校、朋友等。这些都莫过于家庭生活和社会生活，我

2、们就很容易将教学内容和生活联系起来。1.学生自身的生活内容。学生自身的生活内容括姓名、年龄、性别、胖瘦、爱好、性格等许多方面。我们可结合教材内容，通过丰富多样的形式，让学生学会表达的方式。2.学生家庭的生活内容。家是学生最熟悉、最温馨的地方，因此家庭成员、职业、家其等都是学生急于了解的教学内容。每一项内容我们还可以进行一些拓展。3.学生的学校生活内容。学生的很多时间是在校园里度过的，在这个大家庭里，他们可以学习、生活、运动，可以结识很多好朋友，认识许多老师。校园的许多设施，如playground、compu

3、terroom、library、musicroom等等，都是学生很想学到的语言。当然，可以结合学生的学校生活学会更多的词汇和句子，比如：“MsGaoisourEnglishteacher.”“Icanrun.”“Ilikesports.”二、模拟生活化的课堂教学环境教师应在《新课标》指引下，努力创设生动和真实的语言环境，让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实环境中使用英语进行活动的积极性，让生活走进课堂，使学生在无拘无朿、较松愉快的生活场景中交流思想、表达感情。1

4、.凭借生活创设生动、真实的语言环境。例如，在教学Christmas吋，教师可在圣诞节那天进行教学，精心布置好教室，并渗透有关圣诞节的语言及文化,然后让学生学唱歌曲“WewishyouamerryChristmas”，并在歌声中互赠礼物或相互问好,最后让学生再来模拟表演这部分的内容。学生在真实的语境中完成了英语学习，激发了学习兴趣，提高了语言交际能力。2.组织符合学生生活经验的活动、游戏。课堂上需要教师整合学生的生活经验，适当运用于教学过程中。教师要把自己的教育渗透在友好的、毫无拘束的氛围中。通过观看美国中小

5、学课堂实录，可以看出他们的学生学习没有太大的压力，其中约有一半吋间是在进行课堂游戏，通过游戏学习知识，即“玩中学，学中玩”。其实活动本身就是生活的一部分，游戏是对生活的一种模仿。老师和学生的互动很好，感觉像是一家人在做家庭游戏。教师手舞足蹈，让学生跟着跳，并跟着说句子，虽然教师的舞姿并不优美，动作也不是很到位，但孩子们还是跳得津津有味，要求掌握的句子已脱口而出。我们应根据低年级学生好动、好模仿这一特点，尽可能符合他们的生活经验，让学生在自己喜爱的活动中学会新知，他们会觉得学习是一件非常愉快的事情。3.运用实

6、物、图片、简笔画、教具等巧设情境。我们在课堂教学中要注意帮助学生创设“真实”的情境，让学生在情境中感受、感悟出英语的真实意义。如:在课堂教学中，我们可以通过呈现实物、图片、道具、服装等来创设情境，让英语课堂更加亲切、自然，更加生活化。小学英语中的大部分单词是表示具体事物的，表示想象内容的很少。教师在教学时应尽量使用实物、图片、简笔画、教具等，让学生易于理解。4.利用角色扮演，模拟生活进行语言实践。语言学家克鲁姆说过：“成功的外语课堂教学应该是创造更多的情境，让学生有机会运用自己已学到的语言材料。”如在学习有

7、关职业单词吋，我会让学生模仿各种职业特征的动作，学做司机开车动作，学做农民种地动作，学做护士打针动作，并让学生进行问答。课堂上，学生们认真做出各种动作或姿势，争着表演课本剧，使本来比较枯燥的语言内容成为学生乐于表'演的剧本，寓教于乐。1.利用多媒体技术，创造动感情境。把多媒体技术运用于英语课堂，能使学生的视觉感受和听觉感受有机地结合起来，构成一幅视听立体英语画面，营造出各种不同的情境，模拟各种各样比较真实的情景。在课堂中，我们应充分利用多媒体进行教学，通过课件展示图片、播放音乐、观看动画等活动，让学生获得丰

8、富的视听效果，增加学生对所学知识的印象。通过多媒体，把知识呈现得更加生动活泼，能充分吸引学生的眼球，把枯燥的知识趣味化，更加贴近学生的生活，相信学生在轻松愉快的氛围中能更加主动地学习英语。比如在学数字吋，为了能使学习材料有趣味性，我非常巧妙地设计了“蜡烛跳舞图”、“母鸡下蛋图”等一系列寓有童趣的生活情境图，充分调动了学生学习的积极性。2.设计任务型教学活动，培养学生的综合语言运用能力。教师应根据课程的总体目标并结