浅谈大学英语教学中的跨文化交际能力培养

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1、浅谈大学英语教学中的跨文化交际能力培养沈阳农业大学外语教学部辽宁沈阳110866摘要：木文论述了在大学英语教学中，根据我国外语教学的特定条件，英语教师如何使跨文化交际能力培养的理念落到实处，解决诸如教学目标、教材资源和教学方法等实践层面上的问题，在课堂安排中，多考虑文化学习的因素，系统地安排文化项目，同时，教师不断提高自身文化素质和对跨文化交际教学的认识与能力。关键词：大学英语教学跨文化交际能力培养一、研究背景跨文化交际已经成为了人们不可避免的交际方式之一，跨文化交际在国际上也早就成为了一门独立的学科。国际主流学者们对文化与交际行为之间的互动关系，以及不同文化集团成员各自

2、的交际特征和他们相互间的交际行为与文化差异进行了广泛深入的研宄，取得了不少的成果。可以毫不夸张地说，国际跨文化交际主流研究几乎涉猎了人际交往的各个方面。在我国，不少大学也开设了跨文化交际学的课程。文化交际研宄在我国并没有像有些学者所指出的那样取得了令人瞩目的成绩。实际上，我国跨文化交际研究的现状是十分令人担忧的。跨文化交际研究在我国根木还没有成为主流的学术研究。我国的主流学术刊物还没有真正将跨文化交际看成是一门重要的学科。同时，跨文化交际研宄也没有属于自己的刊物，这就使从事跨文化交际研究的学者面临着一个十分难堪的局面，科研成果没有发布的自由空间。这与我国跨文化交际这一学科

3、的发展是非常不协调的。二、调查过程木文通过实地调查以及釆用定量研宄和定性分析相结合的方法，对沈阳农业大学2013级的六个班级（由水利学院、园艺学院、经贸学院等三个学院的学生组成），于2013年9月上旬展开了调查。笔者根据大学英语入学考试成绩和英语教师、教室配备等实际情况，将60分以下的学生划为“一般要求”班级，60分至75分的学生定为“较高要求”层面，76分以上的学生定为“更高要求”水平。通过调查和分析，获得沈阳农业大学非英语专业学生在跨文化交际能力方面的基本情况。在此基础上了解全国高校非英语专业人学生跨文化交际能力的现状。笔者重点就学生外语能力和跨文化能力进行调查，并经

4、过一系列研究变量及其信度效度分析。调查和分析的结论，在一定程度上具有普适性。本研宄主要从工作语言、生活语言、非言语行为、社交辞令、潜台词和幽默的理解等几方面考察研究对象的外语能力及跨文化交际能力。具体包括外语能力、跨文化知识、跨文化能力与跨文化敏感度。三、分析讨论调查中，我们发现，在大学英语教学中，英语教师应使跨文化交际能力培养的理念落到实处，解决诸如教学0标、教材资源和教学方法等实践层面上的问题，在课堂安排中，多考虑文化学的因素，系统地安排文化项B,选择反映0的语文化及多元文化本质的有吋代气息和现实意义的主题，设置有助于培养文化思考力和行动能力的作业与活动；同时，教师不

5、断提高自身文化素质和对跨文化交际教学的认识与能力。外语教学的最终0的是为了实现在现实中的跨文化交际的成功。英语教师不但要首先提高自身的文化素养，也要在教学中注意对0的语国家的文化的输入并II进行文化对比，帮助学生了解中西方文化及不同文化之间的差异，找到不同文化之间的基本认同观。教师要突破传统的教学模式，将跨文化交际能力的培养作为一个教学0标，以多种方式进行有效的英美文化的输入，指导学生学习英美文化知识，提高英美文化方面的素养，以培养出具冇跨文化交际能力的新吋代需求的人才。随着调查的深入，各种有利于培养学生跨文化交际能力的方法与措施也逐步展开，并取得阶段性进展。首先，我们在

6、课堂上充分挖掘教材的文化内涵。其次，充分利用网络资源。网上跨文化交际行为更讲究实用性和即时性。就利用多媒体进行跨文化交际来说，网络则奋全球性、个人性、交互性、虚拟性等特点，这些特点将扩大人们交际的模式和类型。再者，我们还可以利用阅读经典文学作品提高学生的跨文化交际能力。文学是提高学生文化素养的重要手段。文学作品往往能够提供最生动、具体、深入、全面的材料，使读者从中得到对于西方文化有血有肉的了解。老师可以推荐一些经典的文学作品供学生阅读。经典的文学作品是一个民族的文化镜像，是一个民族的精神传承。通过阅读这些经典的文学作品，学生可以了解到人际关系、风俗习惯、词汇的文化内涵、非

7、语言交际手段的知识。更重要的是，学生们可以通过阅读文学作品对英美人的价值观有所了解，而价值观是文化的核心。学生在阅读文学作品的过程中，不仅更深入地了解了英美文化，也在潜移默化中汲取了文化营养。最后，我们还可以利用生动直观的影视赏析培养学生的跨文化交际能力。影视作品改变了传统的人学英语教学的模式,将电影欣赏、文化导入和英语技能培养融为一体，开阔了学生的视野，提高了学生的学4兴趣和学4的自觉性。影视作品丰富多彩的文化背景可以陶冶学生的情操，拓宽他们的视野。总之，在大学英语教学中，英语教师在课堂安排中，多考虑文化学习的因素，系统地安