《统一的多民族国家》

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1、《统一的多民族国家》！【课标要求】感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。知道我国是一个统一的多民族国家，国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助，团结合作，艰苦创业，共同发展，维护国家稳定和民族团结。了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇和挑战。【教学理念】课堂教学以活动探究为主，通过活动引导学生自己体验、感悟，并归纳、提炼出主题。【学生分析】中学生对我们国家的基本国情有不同程度、不同侧面的了解。本课将结合学生已有的感性认识，引导他们全面认识社会现象，增强建设祖国的责任感和使命【教学目标】1、情感态度和价值观

2、目标：增强学生维护祖国统一的情感，加强对“和平统一、一国两制”方针的理解，坚信台湾一定能回到祖国的怀抱。2、能力目标：培养学以致用的能力，维护民族团结促进祖国统一，最终要落实在每个人实际行动中。3、知识目标：我国是一个统一的多民族国家，民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度；“和平统一、一国两制”是实现祖国统一的基本方针。【教学重点和难点】1、重点：处理民族关系的基本原则和自觉维护民族团结2、难点：“和平统一、一国两制”是实现祖国统一的基本方针。【教学方法】音乐熏陶法、视频播放法、案例分析法、问题探究法等。【教学手段】利用多媒体课件，达到情感体验与活动相结合。【教学

3、过程】一、创设情境、导入新课课前反复播放flash《爱我中华》导入语：欢快的歌曲把我们带入了中华民族这个欢乐的大家庭，五十六个民族亲如兄弟，五十六个民族是一家，今天就让我们带着欢乐、带着自豪、带着美好的祝愿走进我们的祖国《统一的多民族国家》。二、自主学习、发现问题1、过渡语：五十六个民族五十六枝花，哪一个民族是最盛大的一朵民族之花？学生回答：汉族问题：你了解我们的汉族么，知道汉族都有哪些传统节日？学生回答：春节、元宵节、端午节、中秋节……问题：有哪些文化典籍？学生回答：四大名著、史记、汉书……2、过渡语：汉族是中国的主体民族，它有自己的语言文字，有自己的文化典籍，有自

4、己的风俗习惯，同时汉族也是一个历史从未中断过的民族，除了汉族之外，在我国还生活着五十五个民族，由于人口相对汉族来说较少，我们称她们为少数民族，这些少数民族能歌善舞，结下来就让我们通过图片来了解我国的少数民族：大屏幕出示几幅少数民族的图片，请学生共同辨认是哪一个少数民族。【设计意图】通过以上几个活动和几幅图片引起学生对中华民族的感性认识，。3、过渡语：我们的五十六个民族分布在祖国的四面八方，历经几千年的民族迁徙、分化融合，逐步形成了今天的民族面貌（出示中国民族分布图），各民族之间形成了“你中有我、我中有你”的民族关系。然而有些少数民族还有或大或小聚居区。在相对较大的聚居

5、区内我国建立了相应的自治区。问题：请仔细阅读民族分布图，找出我国共有哪几个民族自治区，分别是什么？学生交流，归纳得出：内蒙古自治区、新疆维吾尔族自治区、西藏藏族自治区、宁夏回族自治区、广西壮族自治区。教师总结：我国在包括自治区在内的所有民族聚居区实