运用现代技术推进高职高专“专本衔接”课程教

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1、运用现代技术推进高职高专“专本衔接”课程教　为了丰富职业教育的层次，提升职业教育的吸引力，各省市教育管理部门和职业院校都在积极探索，“专本衔接”就是其中手段之一，实现学生从专科到本科的有效衔接。所谓“专本衔接”是指高职高专院校、本科院校专科层次在校生在修读专科期间，学生个人可利用业余时间参加高等教育自学考试本科阶段学习和考试的一种自学考试新形式。这一举措得到了高职高专在校生及社会的欢迎，为提高专科生学历层次创造了条件。专科学生在校期间可完成本科学业，既节约了时间，又节省了成本。通过自学考试可充分发挥学生的学习潜能，同时也可再次选择自己喜欢的

2、和社会需要的专业，为提升个人学历层次创造了条件。通过专本衔接学习可与区内知名本科院校衔接，共享本科教学资源，学生在毕业时同时获得高职专科毕业证书和自考本科毕业证书。　　一、高职高专“专本衔接”课程教学存在的问题　　参加“专本衔接”的高职高专在校生利用三个学年的时间，可以获得原本需要5年时间才能完成的本科教育，实现了专科层次到本科层次的有机融合。然而，现实中参加“专本衔接”的考生质量并不是很高，同时也暴露出课程教学存在的问题。　　（一）课程实践考核成绩缺乏真实度　　“专本衔接”课程成绩评定一般分为试卷成绩部分和实践考核成绩两个部分，其中试卷成

3、绩占总成绩的60%左右，实践考核占总成绩的40%左右；而实践考核部分则是由每个主考院校向教育主管部门上报。然而，在实际工作中，为了提高学生“专本衔接”课程自考的通过率，各主考院校或管理学生的系部在期末往往会给学生多加实践分，缺课的学生也算满勤，没交过作业也有平时成绩。在此种情形下，学生真正上课出勤率与作业完成情况的真实度不得不让人产生怀疑。自学考试“专本衔接”的实践考核环节流于形式，收获甚微。　　（二）课堂教学模式单一　　参加“专本衔接”课程学习的学生来自于不同的学校，或者是同一学校的不同专业，由于专业课程计划、教学条件、教学方法和手段的不

4、同，造成学生的文化基础和专业背景存在差异，即使同一专业，由于学习能力和接受能力的差异，如果采用大众式的教学方法，难以满足大部分学生的要求，不利于学生的全面培养。部分教师课堂教学流于形式，照本宣科，学生感觉上课内容枯燥无味，或者有些课程在专科时已经学过，学生无法提起兴趣，学习积极性受到影响。　　（三）课堂考勤管理不严，学生学习效果受影响　　部分教师对学生管理松懈，上课考勤不严格。学生上课效果差，在课堂上玩，甚至有部分学生经常逃课。学生的不按时上课影响了学科知识的系统形成，以至于最终影响到统考的通过率。　　二、运用现代技术手段推进高职高专“专本

5、衔接”课程教学的具体措施　　（一）完善多媒体技术在教学中的使用效果　　长期以来，以教师为主体，学生为客体的传统教学模式在中国各类学校的课堂司空见惯，学生往往被动地接受作为主体的教师讲授的知识。这种以教师为中心的教学模式难以激发学生学习的主动性和积极性，不利于对学生的学习兴趣的培养。而现代教育技术可通过提供文字、图片、声音、动画、视频等信息，在实际教学中达到图文并茂、动静结合、情景交融，对传统的教学方式来说是一种新的突破。高职教师要充分利用现代教育技术软硬件资源，以学生的实际需要为立足点，通过形式多样的多媒体手段，合理组织教学，帮助学生充分感

6、知、理解教学内容。教师在使用多媒体技术时首先要突破教学内容的重点和难点，对于那些显而易见的或利用其它教学手段就能比较容易让学生理解和掌握的课程内容，使用多媒体技术就显得画蛇添足了。多媒体技术教学的滥用不仅会分散学生注意力，而且还会影响教学效果。使用多媒体技术教学的目的主要是将难以直接用语言表达的、比较抽象的概念、理论以及技术构造、生产过程和管理流程等，通过易于理解的、直观的图像、动画及视频等形式表现出来。教师要将教学设计的思想贯通到多媒体教学中，并最终能落实到教学模式的构建上。教师在实际教学中可依据“专本衔接”各门课程的特点，将课程教学内容

7、与多媒体技术的进行有效整合，通过探寻本专业的多媒体技术教学特点，开发和创新本专业多媒体教学方式。　　（二）利用网络技术促进师生交流，保障教学效果　　在“专本衔接”课程教学过程中，我们发现师生之间的交流是促进学生进步的重要方式之一。可是在实际中，学生往往害羞而不敢当面问老师问题；而老师却会认为学生没有问题，忽略了教学过程中与学生的互动。而网络的虚拟化功能可使教师深入学生中间，通过网络管理平台，如、群等与学生交流，在互动中教师不仅了解学生的学习动态，也可以及时解决学生在学习过程中所遇到的问题；学生在互动中也可以就课程内容和教学方法提出自己的看法

8、。这种互动性交流可让学生避免在一些分歧较大的问题上遭遇面对面谈话的尴尬，达到师生间沟通的最佳效果。　　同时，任课教师还可以在学校的网站上开设自学考试相关课程的学习辅导专栏，在线交