小学语文教学艺术刍议

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小学语文教学艺术刍议郭永春河北省涿鹿县武家沟学IX075600摘要：富有艺术性的语文教学，不仅可以融洽师生关系，更可以在充分激发学生求知欲和浓厚学习兴趣的同时，把知识和信息轻松、愉快、有效地输入学生的头脑中，从而顺利实现语文教学目标。木文从创设情境、优化教学方法等多个方面谈了谈只体的看法。关键词：小学语文教学艺术趣味艺术在新课程理念下，作为一门人文学科，小学语文教学在关注学生全面发展的同时，更加关注学生的个性发展。富有艺术性的语文教学，不仅可以融洽师生关系，更可以在充分激发学生求知欲和浓厚学习兴趣的同时，把知识和信息较松、愉快而有效地输入学生的头脑中，从而顺利实现语文教学目标。下面结合多年的教学经验，就小学语文教学艺术谈谈自己的看法。一、创设情境的趣味艺术兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力，有了兴趣，学习就不再是一种负担，而是一种享受。以小学识字教学为例，在课堂教学中，教师要注意选择适合儿童年龄特征的话题，创设情境，激发学生学习汉字的兴趣。低年级的孩子天真活泼、合群、爱交朋友，根据这一特点，在教学时，教师可以将生字形象地称为“娃娃”或“小客人”，让学生有一种亲切感，识字的过程也随之变成了交朋友或是招呼小客人的过程。亲切自然的称呼唤起了学生的注意力，学习的兴趣也随之调动起来了。低年级学生最容易受感情因素的感染，因此教学过程中，教师就要顺应儿童的心理，契合学生生活实际，巧妙地创设各种有趣的教学情境，使学生饶有兴趣地主动投入到汉字的学习中去，使学生的学习变被动为主动。总之，优化课堂教学，必须改变过去那种呆板的、灌输式的、缺乏课堂生气的课堂结构，激发学生质疑问难的兴趣，创设积极思维的课堂气氛，这是展现教学艺术的关键。二、优化教学的多样艺术 优化课堂教学，奋效地提高教学质量,离不开灵活多变的课堂教学方法。吕叔湘先生曾说过：“如果说教学法是一把钥匙的话，那么在所冇教学法之上还有一把总的钥匙，它的名字叫做‘活&rsqU0;。”教学是学校的中心任务，但教师不是教书匠，教书不能照本宣科。教育对象是活生生的人，随着吋代的不断发展，语文教学也必须更加生动活泼、灵活多样，并更具艺术性。以《小壁虎借尾巴》一课为例，教师可以充分利用实践活动的方法，在课前布置学生在家长带领下观察小鱼、老牛、燕子的尾巴各有什么作用，冋吋思考小壁虎尾巴有什么特点。由于学生在课前进行了有0的的观察，课堂上可以让学生思考冋答：为什么小鱼、老牛、燕子都不借给小壁虎尾巴？学生在动眼观察、动脑思考的实践活动中解决了这一问题，兴趣浓，思维活跃，所以教学效果也比较好。三、尊重学生的平等艺术教育是为了让学生更好地发展。教师是为学生的学AI服务的，必须让学生成为课堂的主人。在课堂上，师生关系是平等的，教师要将学生看作是一个完整而又充满活力的人，要充分尊重学生、相信学生、鼓励学生；对于学生的错误要积极帮助改正，决不能嘲讽，必须充分保护学生的自尊心和求知欲；同吋，还要努力寻找学生的闪光点，及时加以表扬和诗定，让学生感受到成功的愉悦和被尊重的快乐。比如，在学生质疑能力的培养中，教师必须客观耐心地引导学生，营造出自主平等、宽松和谐的教学环境，让学生敢于说出自己真实的想法，敢于提出自己的疑问。教师在创设问题情境后，要留给学生一段等待的吋间，让学生明确“问题”到底是什么、其B的是什么、由问题到S的应扫除哪些障碍、要联系到哪些己有知识。通过逐步深入的过程，多数冋学在学习的过程中体验到了成功与收获的喜悦。四、积累提高的精细艺术教学质量是学校教育的出发点和归宿，教学质量的高低直接体现在学生素质是否真正得到提升。在语文教学中，学生综合素质的提升离不开对基础知识的迁移运用。语文基础知识包括拼音、文字、词汇、句子、语法、修辞、逻辑， 乃至细小的标点等等。在教学实践中，严把关是提高毕业成缋的关键。例如，在处理复习这个环节的教学中，必须对字、词、句、段、篇都进行全面而系统的锤炼和掌握；要依据教材结构分章节对学生进行归类复每一个知识都有它的特点及规律，老师必须为学生讲清、讲透每一个知识点，做到讲练结合、举一反三，切忌应付了事、完成任务。在学生掌握了这些基础知识后，教师要对学生进行基础知识迁移运用的再培养，并在阅读和写作中巩固、提高。通过不断的积累、巩固、提高，学生的语文学习效果也会大幅提高。五、作业设计的灵活艺术在小学语文教学中，一些语文老师片面地认为只有加强训练，才能提高学生的学习成绩，故而在作业布置上，往往以多取胜，但实际效果往往不佳。其实在作业布置上也需要更多的灵活性。比如，在生字作业上，教师可以将其分为书法作业和拼音作业。书法作业有三种形式，分别是当天学完课后的字帖、照着字帖写的小楷、月末书法展示；拼音作业是精读课中含有生字的词语，要求学生先写好拼音，然后互相对换写。这种作业布置方法艺术性、灵活性较强，学生可以根据实际情况进行选择，不仅有助于书法练＞J，而且可以帮助学生强化生字的记忆。总之，提升小学语文的艺术性，是提高小学语文教学效益的重要环节,若能很好地优化这一环节，课堂教学定能够事半功倍。以上是我一点粗浅的看法，请行家指正。