浅谈多媒体技术与物理教学论文

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1、浅谈多媒体技术与物理教学论文【摘要】多媒体技术的发展和应用推广，为中学物理教学手段的现代化和教学效果的优化提供了前所未有的机遇，与各种传统教学手段相比，计算机辅助教学以其独特的优势显示出强大的生命力和广阔的发展前景。在【摘要】多媒体技术的发展和应用推广，为中学物理教学手段的现代化和教学效果的优化提供了前所未有的机遇，与各种传统教学手段相比，计算机辅助教学以其独特的优势显示出强大的生命力和广阔的发展前景。在物理教学中，科学地使用计算机辅助教学，不仅可以拓展和超越物理时空、“改变”物理形体的大小，还可调节物理过程的进程速

2、度，使抽象的问题形象化，从而使学生在课堂上能完整、清晰、形象地感知物理现象，提高学习效率。【关键词】多媒体计算机辅助教学物理教学随着科学技术的发展和计算机的普及，多媒体技术和网络通讯技术结合，计算机辅助教学作为一种全新的教学系统，集声音、图像、视频和文字等于一体，有助于提高学生的学习兴趣和能力。它作为一种现代化的教学手段，在教学中的优势不言而喻，在实际教学中，根据教材的不同内容和学生实际情况，可不失时机地发挥这些独特的优势，帮助学生积极地、自主性地进行学习。一多媒体教学的优势当代教育改革是以教育教学观念的变革为先导的

3、。中学物理教学一方面受到升学模式的严重影响，另一方面由于教师自身的因循守旧，在教学观念上产生了很大的偏差。一堂课的创新需要改革，多媒体教学可以解决传统教学中难以解决或不能解决的问题，它的引入为物理课堂教学的改革注入了新的活力，为学生创造了一个轻松、交互、动态、开放的学习环境，让学生乐学、易学，调动其学习积极性，从学生实际出发，摒弃形式，达到最佳教学效果。二计算机辅助教学在物理教学中的应用1．发挥多媒体教学的网络功能，共享优质教学资源上好一堂课，其灵魂是教师对课堂的把握，也就是要备好课，“三人行，必有我师”。网络的全面

4、普及，友好终端的广泛使用，一线教学成果的同步集成，优质教育资源的全球共享，信息化管理的深入普及，学习时空的无限扩展，主动学习的鲜活形式，个性发展的广阔空间……多媒体为我们建立了开放灵活的教育资源公共服务平台，促进了优质教育资源的普及与共享。2．利用多媒体教学创设情境，将抽象的理论内容变为感性材料，降低教学难度物理教学从生活中来，又回到生活中去，利用多媒体教学可轻松展现各种教学情境。如，在研究“滑动变阻器改变电流”时，学生对变阻器滑片移动时电阻线长度变化与流过该电路的电流之间的变化较难接受，要突破这一难点，常常既做实验

5、，又板演，由于不能做到同步进行，学生的认识上比较模糊，印象不深刻，效果不理想。如果让学生通过实验研究对滑动变阻器滑片移动电流会变化有了感性认识后，利用信息技术的优点，将这个实验配以电流流向的情景展现在大屏幕上，可使学生清晰地观察到：只有电流流过的电阻线才发挥作用，在此基础上配以滑片移动时电流移动方向的模拟动画实验，可通过层层直观的透析，不但使学生很快突破了这个教学难点，而且使学生对滑动变阻器的工作原理有了一个明确的认识，初步理解了滑动变阻器改变电流大小的方法。多媒体课件能够突破时间和空间的局限，把所讲的对象化远为近、

6、化虚为实、化静为动、化繁为简，从而把抽象的东西变成具体的，遥远的东西变成眼前的，使事物的形、声、色直接付诸于学生感官，为学生的学习活动和创新活动提供了大量的感性材料和时空环境，由于教学情境引人入胜，学生能在轻松愉悦的氛围中观察、理解、学习知识，达到事半功倍的效果。3．发挥多媒体教学的网络功能，加强师生沟通交流“亲其师、信其道”，学生在学习中必然有各种各样的问题，而建立教师博客，班级讨论群是师生在课余时间沟通的重要渠道，这样不但可以及时发现教学中的问题，与学生适时沟通，而且增进了与学生的情感，增强了与学生的交流，成为学

7、生们的朋友。三计算机辅助教学与传统教学相结合，有利于对物理知识的学习计算机辅助教学对于优化教学过程，强化教学效果有积极的影响，但还有消极的一面，教学过程是人与人的活动过程，这个过程主要体现在对物理问题的探索，师生共同讨论的合作性和学生思维的自主性，这个过程不只是传授知识，还有方法的启示和能力的培养、师生感情的交融等，这是任何现代教学手段都无法所代替的。为了提高教学效果，培养学生的创新、解决问题的能力，在物理教学中更应该注重两者的结合。1．多媒体教学与实验教学相结合，可提高实验的效果多媒体教学不能代替实验，但可以指导实

8、验、总结实验。研究凸透镜的成像规律是初中物理的一个重要且较复杂的实验。在学生实验前，教师可利用多媒体引导学生设计操作步骤，然后让学生进行实验探究，对本实验记录的分析及结果的理解是光学中的一个难点，为此在总结这节课时，教师可利用多媒体课件将学生的实验过程再现出来，引导学生找到凸透镜成像的转折点“一倍焦距处”“二倍焦距处”及“物体向焦点移动像逐渐变