多媒体技术与物理教学论文

《多媒体技术与物理教学论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、多媒体技术与物理教学论文多媒体技术与物理教学论文多媒体技术与物理教学论文　　一、多媒体课件的制作　　选择教学课题，确定教学目标；研究教材内容，创作设计脚本；搜集媒体素材，制作合成课件；修改调试运行，试用鉴定推广。总之，多媒体课件的制作，是一个艰苦的创作过程。优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量。　　二、优化教学方式与教学过程，发挥多媒体在教学中的作用　　在新课标下的物理教学中，如何改变传统的教学方式，优化教学过程，充分发挥多媒体在教学中的作用，实现教学手段现

2、代化，提高物理课堂教学效率，是当今物理教学必须解决的问题。下面就多媒体辅助物理教学，谈几点看法。　　1.多媒体教学再现情境，诱发学习兴趣　　兴趣是指一个人积极探究某种事物及爱好某种活动的心理倾向，它反映了人对客观事物的选择性态度。多媒体能把语言文字所描绘的情境以声、形、图、色等直观形象逼真地展现出来，能把学生的非注意力因素集中起来，从而诱发学生学习的兴趣和求知欲，使学生在一种积极主动的心理状态下接受了知识、提高了学习效率。例如，在有关声学知识的教学中，应用录音、录像可以把音乐会的歌声、各种乐器的演奏以及各种噪声源(建筑工地的冲击桩、搅

3、拌机、交通路口各种车辆以及飞机的起飞)的状况有选择地引进课堂，使课堂教学生动活泼。　　2.多媒体教学再现情景，突破知识的重难点　　多媒体在教学过程中的运用，不仅能突破知识的重难点，而且能使学生从形象的感知中增强学习的趣味。例如，惯性教学中，为了突破“在匀速行驶的汽车上的人竖直上抛物体，物体会落在人的前方、后方还是手上”这一难点，放映了一段视频剪辑，重现这一物理情景，澄清了学生的错误观点。如教学《凸透镜成像》时，我利用多媒体课件进行教学，先让学生们通过动手做实验、探究凸透镜成像，让学生总结凸透镜成像的规律。由于学生层次参差，他们只能通过

4、实验探究出凸透镜能成放大像及缩小像，及所成的像是倒立还是正立，不能总结出成像的规律，及实像与虚像的区别。此时，可以利用多媒体课件演示凸透镜成像，课件中演示出凸透镜几个关键点：F与2F点，当用鼠标拖动“物体”移动时，所成的像跟着移动变化，所成的像大小、倒立情况、像距与物距的关系在电脑上一目了然，学生通过自己所做的实验结果与电脑动画演示的效果结合起来，能很快总结出成像规律，加深了印象，巩固了知识点，减轻了老师的负担，效果非常明显。　　3.多媒体技术能够生动得演示物理实验　　中学物理中有很多演示实验，做好演示实验可以帮助学生建立物理模型，有

5、助于学生理解基本概念、规律，因此实验教学在物理教学中扮演着一个重要的角色。演示实验的优点是其实验科学，但也有不足的地方：有的实验受到其它次要的因素影响比较大，效果不好；有的实验一般实验时间短，学生的实验时间不够；有的实验器材小，看不清实验效果；有些实验带有很大危险性，很可能对老师、学生造成伤害；有的实验在中学阶段没有条件做。诸如此类问题的实验怎么办？可以借助于多媒体辅助教学手段，可以达到一定的教学效果，但绝对不能代替演示试验。以高一物理平抛运动为例，由于演示实验太快，瞬间完成，学生不易观察清楚。而为了使学生弄懂这一问题，事先将平抛运动

6、的动画课件制作好。教师先课堂上做演示实验，然后用计算机将此过程模拟出来，控制动画的运动速度，使学生能够非常清晰明了地观察到现象。这样学生理解了，为后来的教学扫除了障碍，奠定了良好的基础。在这里计算机作为实验的模拟器，使实际生活中瞬间完成、学生不易观察清晰的现象，能以极慢的速度来重现，让学生清楚地观看，给学生留下很深的印象。　　三、对应用多媒体的几点思考　　1.课堂容量不能太多由于多媒体能把课堂上讲的话、写的字，都可事先设计　　在电脑中，堂课容量较大，所讲授的内容为传统方式教学内容容量的倍为宜。如果容量过大，且变换快，学生很难把课堂上传

7、播的知识进行消化和吸收。　　2.不能简单重复教材，缺乏创新精神　　课件制作要依据教学大纲，不拘泥于教材，要充分利用、发挥计算机多媒体优势来对教材补充和完善，完成和开发出那些课本无法做到的内容。要制作一个成功的多媒体课件，必须在制作之前进行精心设计，对大纲、教材的重点、难点做到心中有数，对如何充分利用多媒体的各项功能帮助学生准确把握重点，轻松突破难点，如何安排教学程序等，都要做好周密构思，只有这样，才能不断创新，真正发挥多媒体的优势。另外，要制作出一件高质量的多媒体课件，须经过反复试用、改进，整个使用的过程都应该是改进、完善的过程。　　

8、3.不可替代物理实验　　物理是一门实验科学。物理实验是物理理论赖以产生和发展的基础，是物理理论运用于生产实践的桥梁和中介，所以物理实验是不可替代的。计算机中的实验是虚拟的，如果用计算机来代替物理实验，一些学生会觉得这是教