浅谈多媒体技术与中学物理教学

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1、浅谈多媒体技术与中学物理教学：传统的教学模式下，仅凭一只粉笔和一块黑板是很难把物理讲透的。但随着科技的发展，传统的三尺讲台正在逐步被现代多媒体技术所取代。在多媒体技术的辅助作用下，中学的物理教学必将打破传统的教学模式，使物理课从过去的枯燥模式中解放出来，变成生动有趣，广受学生欢迎的一门课。　　关键词：多媒体技术中学物理教学改革　　　　物理学是一门自然科学，也是一门严谨的基础学科。尤其在中学，物理往往成为学生茶余饭后经常谈起的话题，而这些话题大都是说物理难学，学不透，搞不懂；面对学生和家长提出的疑问，教师们

2、也很头痛，因为在传统的教学模式下，仅凭一只粉笔和一块黑板是很难把物理讲透的。但随着科技的发展，传统的三尺讲台正在逐步被现代多媒体技术所取代，多媒体辅助教学的兴起极大地改变了教学模式，为教育教学改革做出了很大的贡献。对此。我介绍一下我对多媒体技术和中学物理教学的一些感悟。　　一、利用多媒体技术创设物理情境　　多媒体教学可以使抽象知识形象化，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。俄罗斯的教育家苏霍姆林斯基说过，教学应使学生从中产生发现的惊奇、自豪，满足求知欲的愉快和创造的欢乐等各种情感体验，从而使学生带着高涨的、

3、激动的情绪进行学习和思考，使教学成为一个充满活力和激情的活动。对此，我们可以利用多媒体强大的动画和声音技术来促进教学，使学生获得清晰愉悦的感受，比如在教学“法拉第电磁感应定律”时，我用多媒体播放现代发电厂的发电枢纽装置，展示磁生电的技术；在学习“电流”时，说到“电荷的定向移动形成电流”，但学生不明白电荷怎么移动，如果我们能把电流做成动画如同水流，学生一看就很明白。通过多媒体形象的展示，极大地调动了学生的积极性和学习兴趣，也提高了学习的效率。　　二、利用多媒体技术辅助物理实验教学　　利用多媒体教学模拟演示实

4、验，可以有效增强实验的效果。中学物理教学离不开物理实验，然而由于受时间、空间和资金等客观条件以及仪器本身因素的限制，有些实验不能完成或者效果不够理想。但若利用计算机模拟物理实验，比如，用FLASH软件技术做成动画，将起到直观形象、重复再现、大小、远近、时空、动静、快慢可调的作用，会收到很好的效果。比如，在“原子核”一课中，由于条件限制，α粒子散射不能做实验，因此我们可以用课件来虚拟实验，用动态画面演示实验步骤，展示实验现象，增强了学生的感性认识。又如，在讲“单摆的周期和重力加速度”的关系时，在不同地区、不

5、同的星球做单摆实验实属不可能，若用多媒体技术模拟会收到良好的效果。因此，多媒体技术对中学物理的实验教学起到了事半功倍的作用，效果很好。　　三、教师协作开发多媒体课件，提高教学效率　　在制作多媒体课件的过程中，全体备课组成员齐参与，可以加强备课组、教研组的活动，更能深入、细致地钻研教材、大纲，提高教研水平和能力，充分发挥全组团结协作精神。在制作多媒体课件的过程中，如果没有对所授内容深入的理解和掌握，没有形象的展示手段，是很难制作出优质课件的。记得有次组内开展公开展示课，题目是高二“涡流、电磁阻尼和电磁驱动”

6、，当时我们大家对这节课都很头疼，不知道该用什么办法让学生真正理解电磁阻尼和驱动的原理和应用。后来备课组成员坐下来一起钻研教材，各抒己见，又请了计算机老师帮忙献策，经过上X找素材，大家把各自的方法统一起来，制作了一个形象生动，浅显易懂的PPT课件，通过穿插“电磁炉工作原理”的视频进一步加深了学生对电磁阻尼和驱动的认识。通过多次类似的集体备课，加强了组内的团结协作，提高了大家的教学和备课水平，也使教学效果有了大大的进步。　　四、应用多媒体可以加大课堂的信息量，开阔学生视野，提高教学的效率　　在上课过程中，教师

7、经常会花很多时间演板，尤其是在讲习题课时，画图、计算、推导等过程很费时间，而采用多媒体中的展示功能，如用电子白板展示PPT课件和WORD，这能让本应花十来分钟的内容在几秒内显示出来，大大节省了教师的板书时间。这样教师就节约了更多时间来讲解其它相关的知识，而且还能抽出部分时间来跟学生交流学习方法，鼓励学生学习物理的积极性。另外，我们可以通过展示与当堂内容相关的各种生活现象和科技成果，增强当堂课的学习效率。多媒体教学技术的引入，从根本上改变了过去满堂灌的弊端，使物理没那么枯燥乏味，还能抽出时间让学生复习巩固，

8、优化了课堂教学，增加了课堂的信息量。　　总之，随着计算机技术的发展、成熟和普及，多媒体技术势必会成为当代教学过程中必不可少的教学工具。可以预见，在多媒体技术的辅助作用下，中学的物理教学必将打破传统的教学模式，使物理课从过去的枯燥模式中解放出来，变为生动有趣，广受学生欢迎的一门课。多媒体技术在教学中的应用也将促进当代的中学教学改革，使中国的教育教学走向一个更好的明天。一句话，多媒体技术必须能为开发学生的实践能力、思维能力和创新能