解析中职英语教学中互助学习方式的构建

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1、解析中职英语教学中互助学习方式的构建　　解析中职英语教学中互助学习方式的构建　　　　/石彬　　　　摘要：与其他类型院校的英语教学不同，中职英语教学与社会的联系更加紧密。传统教学方法中单纯讲解的模式，不利于增强学生实际运用英语的能力，存在较多弊端。因此，有必要改造中职英语教学方法，引进学生互助学习的新模式。在分析现存英语教学问题的基础上，提出新式互助模式的构建方案，提升英语教学的实效。　　　　关键词：中职英语教学；互助学习方式；构建　　　　近年来，随着经济的进步，英语在社会交往中的运用频率也在提升。互助模式，作为新型的中职英语教学方式，有助于完善教学策略体系。目前，部

2、分中职学生认为英语课堂十分乏味，失去了学习英语的兴趣。这主要是因为英语教学的手段过于单调，阻碍了教学模式改造的进程。本文着重探讨互助学习的英语课堂策略，力求构建高质量的中职英语课堂。　　　　一、现存教学方法的弊端　　　　1.侧重单向传输　　　　多数中职院校的英语课堂上，教师通常会将教学内容全部传递给学生，然后指导学生进行习题的练习。在这样的授课方式下，学生没有参与英语教学的机会，师生之间也无法进行有效的交流，导致宝贵的英语课堂时间浪费，教学效率无法提升。受到应试教育压力的困扰，教师主要关注学生掌握基本英语理论的情况，而不给学生创造发挥能动性的学习机会。　　　　2.欠

3、缺讨论环节　　　　在现存的中职英语授课体系下，课堂讨论的环节相对少：教师利用绝大部分课堂时间去讲解，即便是给予学生分成小组讨论的时间，也常常会流于形式，无法带领学生挖掘、讨论话题的内涵。忽视英语课上的讨论，不利于教师及时把握学生吸收英语知识的状态。同时，许多中职学生在气氛沉闷的课堂上，也不能集中精力，这将会影响到英语教学的实际效率。　　　　3.忽视英语运用　　　　在传统的教学方式中，多数学生能做到熟悉英语理论，但是在遇到需要运用英语解决现实问题的场合，就会暴露出知识运用上的弊端。如，不善于用口语进行交流等。如果教师不注重提升学生运用英语的实践能力，那么学生的日常交流

4、与求职实践将会遇到阻碍，这是与中职教学改革的基本原理相矛盾的。　　　　二、引进互助模式的途径　　　　1.实现充分交流　　　　充分的沟通，是学生之间互助完成英语学习的前提。学生只有在轻松的课堂氛围中，才敢于交流，表述自己的思想。教师要借助交流和互助学习的时机，来全面了解学生的英语学习状态，并在这样的基础上调整授课方法，进一步提高学生的实际交往与沟通能力。　　　　开展高效的交流与互动，需要大量的素材作为支持。教师要增添授课内容中的生活化成分，而不要僵硬地依照教材去讲解，因为这样做会导致学生失去对英语学科的兴趣。新颖活泼的教学内容，能够吸引学生集中精力，同时激发学生提出个

5、性化问题的兴趣，为互助打下基础。中职英语教材应当定期实现更新，不断增加新颖的、贴近生活的篇目。中职学校应当组织英语教师参与专业培训，提升他们的授课技巧。　　　　例如，教师在讲解“provemyEnglish”一课时，可以将全班同学分成几个互助学习组，指引学生互相交流自己在学习英语时遇到的困惑，并让同组的学生帮助自己设计改善英语学习方式的措施。这样做可以增进学生之间的友谊，强化学生的协作学习意识。　　　　在中职英语授课过程中引入互助学习的新方式，不仅可以改善同学之间的关系，还可以提高学生思考过程的逻辑性，教会中职学生如何进行高效的英语学习，养成良好的互助习惯，培养学生

6、对英语科目的热爱。教师应当从学生学习英语的现状入手，为学生创造一个轻松的互助学习氛围，并将课堂学习与生活密切结合，逐渐完善中职英语的课堂模式。