高效课堂中学习互助小组的构建

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　　高效课堂中学习互助小组的构建摘要高中新课程改革已在全国全面推开，新课程改革的目的就是要达到课堂的高效。而小组建设是其中非常重要的一环。笔者从小组建设的作用，小组建设的具体操作方法和流程，小组长的选拔和职责，以及小组长和成员的培训等几个方面进行了论述。　　关键词高效课堂小组建设构建　　：G424.21：A：　　　　Abstract:anereforminthecountryhasfullimplementation,thepurposeofthenereformistoachievetheeffectiveclassroom.Andteamconstructionisoneoftheveryimportantoneannulus.Fromtheteamconstructioneffect,teamconstructionofspecificoperationmethodandprocess,thegrouplongselectionandresponsibilities,andsmallgroupleaderandmemberofseveralaspects,suchastrainingarediscussedinthispaper.　　Keybuildingconstruction　　　　 　　高效课堂的重点是“高效”。什么是高效呢？我认为节约时间，事半功倍就是高效。利用较少的时间学习和掌握较多的知识就是高效。要达到课堂高效，重点又在于学生对知识的接受和掌握，知识的接受和掌握又在于课堂教学环境，所以班级中的小组就起决定性的作用，课堂教学效果能提高就能达到高效的目的。那么怎样的小组才有能促进学生学习成长呢？我认为要从以下几点考虑：　　一、小组建设的作用　　（一）小组在班级的作用：小组建设好民，能强化班级“团队意识”，使团队更有凝聚力，为了做好集体的事情，大家都能心往一处想、劲往一处使、汗往一处流，提升了班级成员努力创建比、学、赶、帮的积极性，促进学习收到了较好的效果。　　（二）小组在课堂上的作用　　预习课上：个体学习、探讨交流。展示课前：确定组员任务、明确组员的展示形式、必要预演。展示课中：展示任务、点评疑惑，解决疑惑，互评。展示课外：组员之间比、学、赶、帮、超，互相监督、促进进步。　　二、学习小组的组建 　　我觉得每一个小组都应由3或6名学生组成的有利于全面竞争的综合性小组，既是学习小组，也是劳动小组、体育小组，还是文娱小组。在编组时尽量考虑每一个人的突出的才艺、成绩等使其和谐搭配，使小组在各种竞赛条件中尽可能公平。　　组建小组时要注意每个小组的成员男女混合搭配，这样男女生可以取长补短。　　小组组建好后，组内位置的编排时要注意，组织能力强的组员要找到一个理想的座位，使其起好领头的作用。综合以上各种因素我对小组成员有以下搭配：　　综合搭配：　　我认为主要从成绩优差和艺体特长两方面结合搭配，这样优势互补，取长补短。　　操作方案：　　方案一：之字型分配、平等微调、适当征求意见的原则。方案二：先定组长再选组员，本着双向选择、协调互选、适当交换的原则。　　促进搭配：　　我将班级成员按各科成绩水平进行分层，教学水平较好的学生一组，较弱的学生一组。我认为分层搭配无论是课堂上还是课下都很有效，我将小组分成4人一小组，课上效果很好。 　　操作方案：按每次月考成绩对班级学生以30名为分界进行分组。　　互助小组组建设好后，将对小组进行如下建设：　　1、小组的组名、组训、组规、组牌，制定小组的共同奋斗目标，个人的奋斗目标。让小组成员为小组取一个积极向上、创新、和谐、发展、响亮的名，有利于凝聚人心，形成小组目标和团队精神。　　2、小组同学的代号。按照标准分好小组之后，将小组成员按一定的规律进行编号。课堂互动时组长可以让组员按一定的编号发言、交流、讨论合作。　　三、组长的选拔和职责　　（一）组长的选拔　　组建好学习小组后，就要让小组开始运行。要使小组能够正常运行，就要让小组学会合作，要合作必须要有个领头羊——组长。　　组长担负起为本组的学习、生活负责的重任。要任劳任怨为同学们服务。在服务大家的同时不断提升自己的素质。负责全组的组织、分工、协调、合作等工作至关重要。 　　那小组长该如何选拔呢？我们认为学习小组组长应具备以下条件：①有很强的组织和协调能力②有很强的口头表达能力③学习成绩应该优秀④要有很强的责任心与集体荣誉感⑤要有强烈的创新意识和发现问题提出问题的能力⑥要有服务意识。组长不一定是组内学习成绩最好的学生，却一定是各方面能力最强的学生。　　（二）组长的职责　　1、组长带领同学，打造积极向上的学习团队，担当起学习小组中学习先锋的角色。　　2、组长要组织小组成员进行组内部问题的解疑，确保每个小组成员实现高效学习，都达到“跳一跳够得着”的学习目标，最终实现小组终极学习目标；　　3、组长要检查小组成员课堂学习情况和每天学习内容的落实情况，学习内容堂堂清，日日清，周周清。　　4、学科组长每周要针对每个小组成员学习态度、学习效果的进行总结并向组长汇报，组长每周公布并向教师、家长汇报，以督促小组成员反思，进步、发展。　　5、小组长要负责维持本组同学的学习、生活、寝室、食堂的纪律，检查成长册等；　　6、小组长要组织小组成员利用好晚自习时间完成导学案。 　　四、岗前培训　　小组长是小组的核心，小组合作的组织者，在组内起领头羊的作用，所以组长的培训是小组良好运行的关键。　　（一）小组长的培训：　　第一：明确组长的责任和作用　　第二：定期召开小组长会议，洞悉同学们一周来在思想上、学习上和生活上的困难并及时予以解决，让组员感受到教师的关怀和温暖。　　第三：组长为同学们服务，很辛苦，学有余力，必须有所回报。可以针对性的培训组长接替技巧和方法；对学习效果进行检查评价。这样锻炼了组长的学习技巧和方法以及自学能力。　　第四：帮助组长培养各学科组长，即时，在某些学科上让学科成绩优秀的同学担任学科组长，这样可以给组长减负，又能带动其他同学的学习积极性。　　第五：肯定、表扬、激励。 　　教师要定期集中培训组长，培训时除了了解反馈信息、作业专门指导外，还要倾听他们的意见和想法，让他们畅所欲言，相互交流，相互启发，以利于使他们领导的小组既有一定的共性，又有鲜明的个性。　　（二）组员的培训：　　1、明确组员的权利和义务，组员应尽的责任和所起的作用。　　2、组员如何进行课前、课堂上、课后的学习。课堂展示时培训组员如何进行合作、讨论、发言、提问、解答疑惑、总结等的展示。　　3、通过讲解展示，加强学生互助意识的培养，要让优秀学生明白，教会学困生学习，让学困生进步的过程，也是自己知识进步、能力提高的过程，帮助学困生不但不会影响自己，还会使自己进步发展能力得以提高。　　3、组员合作意识的培训。在班级内，大力开展集体主义教育和团队合作教育。　　4、组员集体意识的培训。让组员知道他们在学习和日常管理中的每个环节，都以小组为单位进行评价。　　总之小组合作学习不仅是一种组织形式，也是一种在新课改的学习环境下的重要学习方式，更是一种学习理念的更新，需要我们在实践中不断研究不断改进发展。在我的课堂上，小组合作使我从主讲者、组织者转变为启发者，引导者再到合、学习者，将我与学生真正的形成了“学习共同体”，使课堂效率更高。