基于bim的建筑类专业人才培养改革研究

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1、基于BIM的建筑类专业人才培养改革研究　　中图分类号：G642文献标识码：ADOI：10.16400/j.ki.kjdkx.2016.06.010　　Abstracttechnologyfromanationallevelatpresent，ithasurgentlyrequiredtoactivelycultivateBIMtechniquetalents.Fromfouraspectsincludingtheprofessionalcurriculumdesign，teachers，textbooksandBIMlaboratoryconstruction，thispap

2、erputforfortheAECmajorinordertocultivateBIMtechniquetalentsofsatisfyingthemarketneeds.　　Keyajor；talentcultivationscheme　　0引言　　BIM即建筑信息模型，通过创建三维建筑模型，以模型信息实现建设项目在设计、建造和运营过程的无缝对接和保障项目参与方的信息畅通，最终使项目全生命周期信息化得以实现。　　我国城镇化进程正在逐步加快，建筑业也处于高速发展阶段，在建筑行业使用BIM技术已经成为历史的必然。2003年，BIM技术被写入建设部发布的“十五”科技攻关项目建议书

3、。2011年，住建部发布《2011?D2015年建筑业信息化发展纲要》，明确将BIM技术作为行业信息化发展重点。2015年7月，住建部发布《关于推进建筑信息模型应用指导意见》进一步提出：到2020年末，建筑行业甲级勘察、设计单位以及特级、一级房屋建筑工程施工企业应掌握并实现BIM与企业管理系统和其他信息技术的一体化集成应用。到2020年末，以下新立项项目勘察设计、施工、运营维护中，集成应用BIM的项目比率达到90%：以国有资金投资为主的大中型建筑；申报绿色建筑的公共建筑和绿色生态示范小区。　　可见，住建部发布关于推广BIM应用的文件，时间间隔越来越短；而相关政策，由概括的纲要

4、发展到了具体的意见。由此可见，在建筑类专业中开展BIM教育、培养BIM技术人才已经时不我待；然而，现有的建筑类专业教学过程中，几乎很少涉及BIM技术。　　1基于BIM的建筑类专业人才培养改革　　要在现有建筑类专业中开展BIM教育，必须根据BIM技术的特点进行相应的专业人才培养改革；具体地说，可以从课程设置、师资力量、教材及BIM实验室等四个方面进行实践。　　1.1课程设置　　将BIM技术融入专业教学，主要有两种途径：　　1.1.1开设专门的BIM课程　　开设一到两门BIM课程，作为专业基础课，主要介绍BIM的基本概念以及BIM软件的用。国内985高校主要采取新开设专项BIM课

5、程的方法，以BIM理论介绍为主，部分院校教授BIM的实务及软件操作，如表1所示：　　开设专门的BIM课程，可能会造成学生过度关注软件操作，从而忽视BIM在项目全生命周期的作用。　　1.1.2在现有课程中植入BIM内容　　大部分的美国大学采用这种方法，一般仅单独提供一到两门BIM课程，并以选修为主，如表2所示：　　这种方法有利于学生形成系统、清晰的专业知识体系。教师上课时，可将BIM技术引入到具体专业课程中，比如工程制图、房屋建筑学和结构设计原理等课程中，教师可利用BIM技术帮助学生理解专业知识。更进一步地说，可以利用BIM技术建立土木工程虚拟仿真实验室，这样可以使得土木工程施

6、工技术和建筑安装技术等专业课程教学更加形象生动。　　1.2师资力量　　限于高校师资要求需要教师学历在硕士或博士之上，且外聘兼职人员讲座无法形成高校稳定的课程体系。　　因此，专业BIM教师的培养也应来自校内，可以灵活采用多种方式：　　（1）专家讲座：通过专家讲座培养BIM教师队伍。邀请业内BIM理论专家，在高校内为专业教师举办BIM专题讲座，主要教授BIM基础理论及BIM概论等内容。　　（2）课题引导：通过课题引导培养BIM教师队伍。培养专业教师的BIM研究兴趣，通过与企业的横向合作或申请纵向课题，引导教师深入研究BIM相关理论知识。以课题带动教学，实现专业教师转向BIM教学的

7、目标。　　（3）跨专业引进：通过引进计算机专业教师培养BIM教师队伍。由于BIM模型的基础为计算机信息系统，计算机专业教师的引进可以迅速扩大BIM实务教学队伍。通过对计算机专业教师加以相关专业知识的培训，实现计算机专业教师教授BIM操作课程的目的。　　（4）与软件公司合作：通过与软件公司合作培养BIM教师队伍。以购买软件公司的BIM操作软件为先导，引入软件技术专员对专业教师进行BIM软件的操作培训，以此补强BIM软件教学的师资队伍。　　1.3教材配套　　可以考虑两种方式进行教材配套。　　（1）直接选择国