基于“成果导向教育”理念深化航海类专业人才培养改革的研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。基于“成果导向教育”理念深化航海类专业人才培养改革的研究　　摘要文章的研究立足于“成果导向教育”这一先进工程教育培养理念，以大连海事大学为例，着重论述了基于“成果导向教育”理念符合航海类专业人才培养改革的内在要求，分析了航海类专业人才培养的现状，提出了深化航海类专业人才培养改革的重要思路。　　关键词航海类专业人才培养成果导向教育　　中�

2、D分类号：G642文献标识码：ADOI：/　　0前言　　XX年2月27日，教育部、交通运输部联合下发了《关于进一步提高航海教育质量的若干意见》，旨在切实履行国际海事组织《海员培训、发证和值班标准国际公约》，全面提高航海教育质量，培养适应国民经济和社会发展需要的、具有国际竞争力的高素质航海类专门人才。[1]　　“成果导向教育”聚焦学生受教育后“学到了什么”和“能做什么”。“成果导向教育”作为国际先进的工程教育模式，已经被越来越多的国家引入和实施。“成果导向教育”强调专业人才培养结果导向，要求教师将毕业生出口要求分

3、解对应到课程上去，并在课程教学中有效实施。[2]为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　中国自XX年开始全面构建国际实质等效的工程教育认证体系，并通过开展认证积极推行基于“成果导向教育”理

4、念的工程教育模式。XX年6月2日，在吉隆坡召开的国际工程联盟大会上，中国成为国际本科工程学位互认协议《华盛顿协议》的正式会员。　　航海教育是工程教育重要组成部分，如何运用“成果导向教育”理念深化航海类专业人才培养改革成为了重要的研究课题。本文以大连海事大学为例，着重论述了基于“成果导向教育”理念符合航海类专业人才培养改革的内在要求，分析了航海类专业人才培养的现状，提出了深化航海类专业人才培养改革的重要思路。　　1基于“成果导向教育”理念符合航海类专业人才培养改革的内在要求　　航海类专业具有工程教育一般性，又有其

5、特殊性，国民经济和社会的发展对航海类专业人才培养的内在要求是符合“成果导向教育”理念，笔者主要从航海类专业三个方面的特点分别进行论述：为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　工程应用性。首

6、先，航海类专业作为工科专业，具备工科专业所具有的属性，即培养出符合社会需求的工程应用型人才。从工程实践的角度讲，航海类专业毕业生要满足现代化航海科技，大型化、新型化、智能化船舶的需要。仅从大型化一个指标来看，XX-XX年的12年间我国海船船队平均吨位增长了225%，[3]同时，各种新型船舶、智能船舶不断涌现，并逐渐走向成熟，这些都对航海类人才实践操作能力提出了更高的要求。　　行业适任性。海员作为特殊行业，必须满足行业的适任性。船上生活不仅枯燥无味，还随时可能面临各种危险情况，如果船员不具备及时应变的能力，将会给

7、个人、公司，甚至国家带来严重的影响，这时行业适任性凸显得尤为重要。　　国际通用性。航海类人才的培养具有国际通用标准，由于我国工程教育相对发达国家起步晚，机制体制还不够健全，这对我国航海教育提出了挑战。“成果导向教育”在美国、英国、德国、加拿大等发达国家已有多年的理论和实践探索，并把成果导向作为评价高等教育质量的基本做法。作为海员大国，将“成果导向教育”引入航海类专业人才培养符合学校航海类专业国际化办学定位。　　2基于“成果导向教育”理念分析航海类专业人才培养的现状　　专业学习能力较好，课程体系设置不够合理　　目

8、前，学校航海类专业在各省份按照一本线招生，学生的生源质量在国内航海类院校中处于较高的水平，学生具备较好的学习能力。基于良好的生源质量，学校定位了航海类专业学生的培养目标：致力于培养出符合国家教育方针和国际海事公约等相关法规要求，综合素质好、安全与环保意识强、具有国际竞争能力的高素质复合型航海类人才。[4]为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教