浅谈新课标下的初中英语语法教学

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1、浅谈新课标下的初中英语语法教学徐洁陕丙省汉中市丙乡县第六中学723500摘要：自从初中英语新课标实施以来，不再是单纯地以语法项目为主要脉络来组织安排教学内容，而是更考虑语言的功能。从语法上，彻底改变过去一言堂、满堂灌的格局，以生动活泼的方法进行“听、说、读、写、演、唱、画”，寓教于乐。其目的是为了培养学生理解和吸收书面信息的能力。关键词：新课标英语语法一、初中英语语法教学的重要性初中英语语法教学是英语教学的重要组成部分，是贯穿于基础英语教学中的一条主线。首先是语言的三要素：语音，词汇，语法。英语也是由这三个要素组

2、成的，而且缺一不可。语言学家有句名言：没有语法只能传达很少的信息。因为词汇只是一个个孤立的组成部分，没有语法的词汇就如没有树干和树枝的树叶，只是一片零散的叶子。其次，英语毕竞不是我们的母语，孩子在学习时缺少自然习得的过程。他从小接触的是汉语，受汉语语法的影响根深蒂固。而英语和汉语是完全不同的语言体系，这两种语言之间的差距十分巨大，在习惯表达和思维方式上很多时候相去甚远，因此学习语法会帮助学生们找到英语表达的规律。第三，语法是组织字词句段的关键，好的语法可以使写英文文章更流畅，思路清晰，不容易产生歧义。而且就我的感

3、受来说，语法好从某种意义上也会影响你的英语口语，使你说话更具逻辑性、辩证性。所以，学习语法知识对学生英语知识的掌握和运用具有现实意义。二、初中阶段如何进行英语语法教学1.通过听、说、读、写训练，在课堂教学中逐步渗透英语语法教学。在英语课堂教学中，强化训练是获得知识的重要途径。而获得英语语言知识的训练方式主要是听、说、读、写，因此，课前教师必须灵活全面地设计训练方式及预期0的。1.创设一定的情境，组织丰富的游戏活动，在轻松愉悦的氛围中进行语法教学。我曾经听过一位骨干教师的课，那节课趣味横生，令人难忘。他教学的内容涉

4、及语法：现在进行吋。他在一系列的听、说、读、写训练中都渗透了“be+V-ing”的结构和含义“正在干某事”。之后又设计了表演训练：让被点名的学生做自己喜欢的动作，然后问其他学生：“whatishe/shedoing?”其他学生马上就运用了“be+V-ing”结构。紧接着他在屏幕上展示了几幅画，画中人正在干几件事。他给学生布置“就画写句子”练习，然后让几名学生把他们的句子写在黑板上。经过全班同学订正（尤其对V-ing的组成形式和be+V-ing结构进行重点订正），最后这位教师组织学生用都熟悉的旋律“Thisisth

5、ewaywetakeashower.”来演唱了画中句:“Heisreadinganewspaperonthetrain.”在欢快的歌声中学生掌握了现在进行吋的结构及含义。就要下课时，他的手机突然响起来了，大家都不知所措，这位老师却欣喜地说：“Listen!Myphoneisringing.现在进行吋！”话咅刚落，好几位听课老师的手机也响起来了，冋学们便哈哈大笑说：“Listen!Hisphoneisringing.Herphoneisringing.现在进行吋！”不用教师多讲，学生本节课收获满满。2.教会学生归纳

6、、探究、总结语法规律，用科学方式进行英语语法教学。通过实物观察，是学生获得新知识最基本的途径，语法教学也可以如此。比如在进行现在完成吋态教学吋，先让学生小组合作探究找出本课中的新句型,教师把这些句子写在黑板上，让学生通过观察，归纳出这些句子的共同结构：have/has+V过去分词。教师可告诉学生其含义：“某人己经干了某事。”然后让各小组照这个结构仿写句子，并把写好的句子进行小组内的矫正改错，接着选出各小组内优秀的句子板书在黑板上。最后让学生总结出黑板上所冇句子的结构，学生不难总结出现在完成吋的肯定句：主语Aave

7、/has+V过去分词。此吋教师可告知学生，这便是要学的新吋态一一现在完成吋，并阐述其含义。最后逐步让学生探究总结出它的否定句式和疑问句式。教学重难点此时得到了全面突破，学生综合运用现在完成吋的能力也得到了训练和提高。所以说教会学生归纳探究和总结语法规律，是进行英语语法教学的有效途径。但同吋也应照顾学生和教材实际，归纳探究要冇度。1.启动激励竞争模式，让学生在比、学、赶、帮中进行语法教学。在课堂教学中，每个学生都有参与欲、表现欲和成就欲。教师为了满足学生的这些欲望，应设计和安排形式多样的教学活动，并适当地使用激励竞

8、争模式，让学生在课堂上充分“动”起来、“比”起来，会收到意想不到的效果。通过活动，既可以促进同组组员之间的合作意识，即“帮”和“学”，又可以促进不同组组员之间的竞争、挑战意识，即“比”和“赶”，使原来枯燥乏味的语法教学在学生的“比、学、赶、帮”中变得精彩纷呈“活”起来，自然就大大降低了语法教学的难度，并且使学生参与面广，学习积极性和求知欲大大提高，寓教于乐，其乐无穷。当然