试论新课标理念下初中英语语法教学

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1、试论新课标理念下初中英语语法教学【摘要】在英语学习的过程中,语法起着非常重耍的作用，特别由于初中阶段属于语法的起步阶段，对于语法的学习更显得极为重要。在新的课程标准之下，要求初中英语在学习语法的过程当中，必须将旧有的僵化模式摒弃，结合教材编排规则，以学生为主体，充分发挥其自主学习能力，让学生在日常生活当屮掌握英语的语法，传播英语本身的交际作用。【关键词】新课标初中英语语法教学【中图分类号IG633.41【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2013)06-0091-01新课标已实施了较长

2、的时间，就英语课程而言，它是根据我国英语实际情况以及《基础教育课程改革纲耍》的基础之上确立的［1］。新课改将重点放在了语法学习Z上，而正是山于其地位的重要性，本次改革Z后也不免出现了分岐，这主要表现在一部分教师深受传统教学方法及教材的影响，仍将重点置于语法规则之上，采取公式化、满堂灌的教学手段；而另外一方面则表现在，面对新课标，许多教师对英语的语法教学把握程度也出现了偏差，片面强调培养学生语言方面的交际能力，语法教学被相当部分的老师所摒弃。但是英语的学习同母语的学习毕竟不一样，学生在H常生活当中不

3、可能获取足够的语言刺激，因而此种教学方式又将学生从传统的哑巴式学习带向了一种文盲式的学习岐途之上。面对当前存在的这些困惑，本文要将在下文提出相关的解决措施，以期于不断完善当前初中英语的语法教学。一、关于在初屮阶段实行英语语法教学的重要性在基础教育的阶段，学习英语课程最重耍的任务就是使学习者全面掌握听说读写相关技能，确保在书面上及口头上可以初步学会运用英语进行口常阅读与交际，而语法作为语言学习当中的重要环节，在教学阶段进行学习是非常重要的。首先，语言运用法则就在于语法，简单地说，语法就是对人们怎样运

4、用语言作出具体的归纳与描述。它作为一类的语言规则，它也是确保语言可以一致性的基础所在，同时也是学习语言的起点，因此，只有准确掌握语法运用形式，方能正确一且快速运用英语。莫次，语言能力的重要构成部分即是语法能力。很多教师将英语的综合运用能力简单理解为英语的日常交际能力，而将语法的能力置于不顾之地。但从整体来看，语言能力包含了语言技能与语言运用，而语法乂恰好是构成语言知识的重要部分，因此，学习语法是学习语言当中的重要环节。最后，语言结构其规律就在于语法。我们从学习语言的最终目的来看,只有具备了相当的语

5、法能力，才可以更为准确有效的提升运用语言能力，以此来提高英语口头表达力。在我们阅读这个过程当屮，正确运用语法可以帮助自身更好理解原文的语意。语言学习理论提出，掌握语言一般主要依靠习得及学习这两种方式。掌握和学习一门语言，必须要用一定的语言规律去进行自我监控，也就是说，在运用语言的过程当中，必耍时必须要用语法来进行核対，确保在这个过程当中出现错误的几率较小。因此，在进行第二语言的学习及掌握过程当中，在其初始阶段，语法规律的学习是英语教学过程的重要组成部分。二、初中英语的语法构成特点首先，初中英语语法

6、具有基础性特点。就现阶段而言，初中英语还处于英语学习的初始阶段，在教学层面上更为注重的是基础语法知识。比如,在初中时态教学方面，大纲要求学生必须掌握包括一般现在时、过去完成吋在内的八种时态。在语气教学方面，初中生也应掌握祈使和陈述两种语气。而这些都属于基础语法范畴，如果根基不打牢，那么在学生日后的书面表达及口头交流方面必然会导致无法下手的局面。其次，容量较大。新课标共计列出了包括名词、数词、连词、倒装等在内的23项语法项目。而在这其中除了过去将来时、过去完成时、动词的？郅ing及？郵ed形式、补语

7、、表语从句、同位语从句及主语从句之外，其余基础为初中毕业之时应达到的要求［2］。二、提高初中英语语法教学的措施首先，实行阶段式学习模式，运用不同手段激发学生兴趣。在初中这个年龄段的学习者，通常将学习语言的注意力首先放在其所表在的意义之上，对于语言的规则及形式大多不会太过注重，因此，在语法教学的过程之中，根据学生兴趣进行趣味性教学尤为重耍。而对于不同年级的初中生,实行趣味教学的方法和程度也应有所侧重。比如对于刚正式系统学习英语的七年级來说，就可运用画图、游戏等形式，激发他们的兴趣，达到乐学之日的。而

8、相对于教学内容不断增多的八年级，教师可运用当下流行的多媒体网络资源，以便为其营造出较为生动、直观的课堂氛围，而声画合一的视听刺激，则可以在无形当中提高学习质量。相较于七、八年级而言，九年级对于英语的学习相对已形成了自我认识，与此同时还承担着升学的压力。在这个阶段，应将侧重点放在学生自我发展之上，进行多加鼓励与引导，在轻松的氛围当中传授相关语法知识，这样不只做到了与以人为本相结合，而口也能使知识在最快的时间之内得到应用。英次，做到以人为本，将主动权交予学生。传统的教学方法具有一定的机