例谈游戏在英语课堂教学中的运用

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1、例谈游戏在英语课堂教学中的运用李占荣英语课程要激发学牛.学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力。而在初中英语教学中，采用游戏教学这一方法，能激发学生学习英语的兴趣，提高他们学习英语的自觉性,培养他们运用英语进行口语交际的能力。1英语课堂游戏的特点和衡量标准1.1规定特定的任务或目的。1.2有一定的规则。1.3参加游戏者彼此竞争。1.4参加游戏者进行口头语言交际。按其特点，英语课堂教学游戏有三条基木的衡量标准：①能否激发学生的兴趣并使课堂教学多样化。②能否增强学生对英语知识的

2、理解和记忆。③能否激发学生使用英语的动机。2游戏教学法在单词教学中的应用游戏1:《新目标》英语七年级上册unit2Isthisyourpencil?教师准备好一个手提袋，取出物品，依次询问学生：T:What'sthis?Sl：It'saruler(write"rulernontheblackboard).T：What'sthis?S2：It'sapencil(write“pencil”ontheblackboard).!":What'sthis?S3：It'saneraser(write“eraser”ontheblackboard).这种一问一答一

3、写的方法，促进了学生们动脑动U的能力，学生们学得也轻松。游戏2:《新目标》英语七年级上册unit3Thisismysister.在教授单词family后，我把它作为核心词，写在黑板上，让学生们回想以前学过的与family有关联的词汇，以小组抢答的方式进行，答对一词得一分，分数最高的这一组为第一名。学生们个个不甘落后，积极思考，大胆举手抢答，都想为自己这一组争得荣誉，课堂气氛活跃，教学效果也很好。游戏3:《新目标》英语八年级上册。我在上复习课时，拿着一个苹果走进教室。我先将游戏规则向学生们做了介绍，然后我说出了一个单词“fish”，并把苹果迅速地传给第

4、一组的第一位学生，那个学生根据我所说的单词的最后一个字母“h”很快说出了“habbit”。接下来他把苹果传给坐在他后面的一个学生，那个学生很快说出了“thirty”，如此循环往复，不断扩充单词。在短吋间内，学生们记住了几十个单词。3游戏教学法在句型教学中的运用游戏1:《新B标》英语七年级上册unit4Where'smybackpack?教师事先把英语书藏在讲台里，然后开始询问学生们：WhereismyEnglishbook?T：Ican'tfindmyEnghishbook.Whocanhelpmefindit?SI：Don'tworry,Teach

5、er.Wecanhelpyou.Isitonthetable?T：No,itisn't.S2：Isitunderthetable?T：No,itisn't.S3：Isitbehindthetable?T:No,itisn't.S4：Isitinthetable?T：Yes,itis.Thankyou!通过这一句型游戏，学生们熟练掌握了句型“Isit…？”和介词“in”、“on”、“behind”、“under”的用法，培养了学生们的句型操作能力。游戏2:《新目标》英语七年级上册unit5I'mwatchingTV.我在教授语法知识“现在进行时态”吋，

6、用学生学过的动词在纸上写出一些指令，如：swim、cleantheclassroom、run、playbasketball等，然后让一个学生上台任意抽出一张纸，照纸片上所写的指令做“哑剧”动作，冋吋发问：“WhaVshedoing?”学生们被滑稽的哑剧动作逗乐了，纷纷回答:“He'sswimming.”“Sheiscleaningtheclassroom.”“He'srunning.”“He*splayingbasketball.”等等。学生们轻松自如地用上了新学的现在进行时的句型。游戏3:《新目标》英语七年级上册unit6Doyoulikebana

7、nas?我运用直观教具和游戏进行教学。我拿了许多水果放在讲台上，先让学生们说出他们最爱吃的水果。SI:Ilikeapplesbest.S2：Ilikeorangesbest.S3：Ilikebananasbest.然后让他们猜老师最爱吃的水果，猜中者奖励一个桔子。S4:Doyoulikeoranges?T：No,!don't.S5：Doyoulikebananas?T：No,Idon't.S6：Doyoulikeapples?T：Yes,Ido.You'reclever.S6：Thankyou.由于学生急于知道老师最爱吃什么，激发了他们的求知欲，顺利

8、完成了句型“Ilike…best.”和“Doyoulike…？”的口语练习。4游戏教学法在课文教学中的运用游