体育游戏在体育教学中的运用例谈

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1、作者：朱江水作者单位：浏阳市荷花街道金沙路小学时间：2005年11月体育游戏在体育教学中的运用例谈体育游戏是一种特殊的课堂活动和运动练习方法，体育游戏是由一定的情节、形式、规则和结果等几个部分组成的综合性活动。在日常教学过程中，可先让同层次的学生，在可行范围内通过协商，制定出合理的游戏及规则，自己摸索或小组讨论取胜对手的方法；充满公平竞争、冒险获胜的气氛。同时也可让学生自由组合，或分组创编体育游戏，由师生共同评价孰优孰劣。学生一旦参与积极性极高，可以有效地激发团队精神、合作精神，有利于各层次学生在智力发展和创新能力方面得到各自相应的提高。在《多变的报纸》

2、这一活动中，我就是让教学过程紧密联系学生的生活实际，利用报纸自制教具，通过游戏教学，使学生切实感受自身的价值和需要，对所学内容兴趣盎然，从而乐于探究、乐于尝试。基于以上认识，我把纸飞机投掷设计成“飞行一一投准”主题式模拟活动，试图通过这种儿童喜闻乐见的形式，激发调动学生兴趣，让他们在自主、合作的氛围中学习、活动，引导他们通过“学中玩、玩中学、玩中练”，在自学自悟、主动探究中掌握投掷的正确动作，初步了解投掷的要领，同时进一步激发学生对投掷活动的良好兴趣，并培养初步的环保意识。一、在游戏中创设情境，激发兴趣兴趣是最好的老师。课堂一开始，我就让学生围着老师站好

3、，做“一、二、三"的游戏，看谁能先拿到纸棒；学生拿到纸棒后，继续引导学生：你希望如何利用纸棒来做游戏呢？学生以小组为单位，讨论如何进行游戏，他们尽情追跑，互相追打，无意中，体育活动就开始了。教师有意识的引导，学生就成为了课堂的主人。二'在游戏中体验、探索、感悟体育课的教学目标，最重要的就是让学生掌握一定的动作要领，通过练习，发展体质。在这节课中，教学重点之一就是让学生掌握投掷的动作要领。在这节课中，我没有具体的讲解，而是更多的让学生自己去体验，去探索，去感悟。如让学生当飞行员，通过反复的挥臂，来摸索、归纳出投掷的动作要领。学生兴趣高涨，乐于探究。更重要的

4、是，这一过程，本身就是体育锻炼的过程。三、在游戏中提高、巩固、展示比赛是学生特别喜欢的方式，而小组之间的比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。让学生分组比赛，教师适时地引导。而教师的指导示范放在学生练习、感悟之后，教师由“主宰者”向“服务者”的角色转变，使教师的指导更有针对性和实效性。在接下来的时间中，飞机破损的同学，又可以将飞机揉成纸团，做“投得准”饿游戏。这样，既拓展了游戏，又照顾了个别“没事做”的同学，增强了本节课的娱乐性，不经意中又提高了学生的投掷能力。四、在游戏中轻松愉快，分享交流随着时间的流逝，一节课就临近了尾声。这时，让学生在轻松预约的音

5、乐声中放松自我，并互相评议。虽然是一年级的学生，但个个争先恐后地发表自己的见解，交流自己的感想。他们在体育锻炼中分析问题、解决问题和主动寻找快乐、体验成功的能力得到淋漓尽致的展示。看着孩子们一张张汗盈盈的笑脸洋溢着成为冠军的成功和喜悅，我真的感到很欣慰。总之，学生在游戏中学生不仅锻炼了身体、增强了体质，学到了运动技能,同时还获得了思想品德的教育。同时，由于学生熟悉了“玩的体育”，那么他们会很自然地把“玩的体育”的形式带到课堂中去，他们喜欢自主而不喜欢约束,喜欢比赛而不喜欢练习，喜欢尽兴而不喜欢“蜻蜓点水”，喜欢交流而不喜欢单练。在游戏教学中给学生思考问题

6、和进行独立创造留有余地，防止那种一律的、僵死的教学氛围，使学生能互帮互学、边想边练、自定目的、自选角度、自我评价，从而打破以往只练不想，只会不懂的教学局面，让学生在学习过程中明白道理，提高了技术，与同学们和睦相处和充分进行运动的多种乐趣，并在学习过程中培养学生体育锻炼的能力和思想品德的教育。