用“五心”治校，促进教师持续发展

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1、用“五心”治校，促进教师持续发展教师的可持续发展，既是学校教育质量的，学校教育内涵提升的动力之源。10年来，正是秉承“让教师心情舒畅地来校工作，让教师心甘情愿地把该做的事，让教师心平气和地好矛盾，让教师心存高远地规划专业发展，让教师心存善意地看待学生的言行”的“五心”治校原则，学校培养了近10位特级教师、近30XX市级名师，教育教学质量屡创新高，了学生、家长和社会的赞誉。的做法主要如下：让教师心情舒畅地工作众所周知，教师的职业倦怠已是不争的事实，一位教师对去学校上班视若畏途，对与学生交流充满恐惧，其工作可想而知。校长的使命，要将学校打造教师生活上的“

2、心安之所”、教师工作上的用武之地、教师心灵的“诗意般栖居之地”。这就要求校长要坦城待人，时时刻刻都要顾及被管理者的内心感受，平等、公平、公正地对待学每一位。学校管理者是师生的服务员，校长应想教师之所想、急教师之所急，做教师的知心朋友。每天早上，我总要到所有教师办公室去转一圈，与教师们聊上两句，即便出差也会先到学校看看，方才安心。出差回来，先去学校走走，然后才回家。，学校里许多事情，我在校园内现场解决的。治校10年，我深切体会到，有时一句贴心的问候、赞赏的目光、一次会意的点头，甚至笑脸、手势，都会使教师感受到校长的悉心关怀。我知道，人除了安全感等需求外

3、，更渴望获取尊重与成就感。当教师成绩时，我从不吝啬的表扬和赞赏，每学期的开学典礼与期末总结会上，我都会对成绩的教师大张旗鼓地表彰，“扬善于公堂”，有时出差在外，我也会对获奖的教师发短信祝贺。教职工过生日，我都书写贺卡，奉上热情洋溢的祝福。有些教师忙得连的生日都记了，我相信，当捧读贺卡时，眼眶里闪烁着的肯定是发自内心的感动。每天一盒鲜奶、每节日的祝福短信、适时的健康手册、为解决教职工的而不惜动用一切资源……，都能让教师感受到你的良苦用心。正如此，教师们在学校工作时，心情非常舒畅的。让教师心甘情愿地把该做的事要心甘情愿地把该做的事，就要有发自内心的责任心

4、与幸福感。从来不硬性规定教师时候到校、时候离校，更不会查岗点名。多年相处，教师们的敬业精神与责任心令我感动不已：我再早到学校，也会有教师比我更早；我再晚离开学校，也会有教师比我更晚。上海北效学校校长郑杰在他的《给教师的一百条新建议》中说：“一所任的学校是由任的师生来的，一所向全社会优质教育服务承诺的学校，也是任的学校。”优秀的学生、高素质的家长全社会对学高期望，无形中使得的教师对教育教学不敢有丝毫懈怠，而出色地的职责，也正是教师的价值所在。教师职业是崇高的，教师的工作是辛苦的，教师的生活又是单调、清苦的。教师的幸福感在哪里？教师的幸福感源于学生的和学

5、生对教师的尊重，源于家长和社会的信任，源于同事间相濡以沫的心灵沟通。当然，校长的理解与不可或缺的。校长要善于跳出教育视野，给教师讲述人生的哲理，抒发独特的人生感悟，教师豁达、的生活。为此，向全体教职工“人生最大的需求被需求”、“每一天的心情决定人的生命质量”、“每个人都在为组织工作，为工作”等教育理念，并将其制作成标语牌悬挂在校园各处的显眼位置。理念的是需要强化、体悟的，几年的倡导，如今，热爱学生、愉快工作已内化为教师的自觉理念，并时刻着的。教育的幸福，是师生共享的内心体验。教师的幸福，是学生的幸福，是教育的幸福。诚若是，的校园，必将是师生的幸福乐园

6、。让教师心平气和地好矛盾衢州是儒学的故乡，数百年浸润在南宗儒学的芳泽之中。儒学校园、校园是的与品牌。儒学倡导“以和为贵”，强调性，主张协同合作，使有矛盾或有差异的各方地共处一体，构成充满生机的世界；儒学还主张“和而不同”，强调求同存异，努力让不同个体和群体自身条件，所长，自身的价值和。当然，校园需要长，更需要多的和实践：关注环境的。规划的校园布局、的建筑风格、造型优美的校园雕塑、意蕴的校园景点、四季长青的花草树木，都会使人心情愉悦，并基础上生成生机勃勃、向上的力量。