浅谈如何创建有效的班级文化

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1、浅谈如何创建有效的班级文化♦谢雪梅山东省平度市门村中心幼儿园266700班级文化建设既是一种文化氛围的创建，也是对被教育者心灵的塑造。应当说，班级文化具有多重的功效。它不能局限于单一的层面上，也不能局限于某一部分，它必须有层次，有深度，有广度。那么，在工作中，如何创建有效的班级文化呢？一、营造良好的班级文化，是班主任的一项重要职责，是影响学生的重要手段前苏联教育家苏霍姆林斯基说过，“让教室的墙壁也会说话”，就是让有限的教室空间成为无限的教育资源，并作为圆心，辐射幵去，影响学生在学校、家庭甚至社会牛.活的每一个角落。所以，有经验的班主任都十

2、分注重班级的环境建设，发挥班级文化的教育功能。因此，作为教师，尤其是班主任，要充分认识到班级文化是班级工作的重要组成部分，科学、先进的班级文化对于建设良好的班集体，促进学生全面、主动、健康的发展将发挥着独特的作用。为了营造良好的班级文化氛围，我往往首先把教室的布置作为突破U。不难发现，一些学生对于积极意义的东丙并不感兴趣，他们的审美能力和审美情趣存在偏差。例如，他们喜欢读一些卡通图画，甚至在笔记木或课桌上贴的是明星的图片及一些卡通画图片，追求的是另类的形象。针对这种情况，教师要采取引导的方式，从班级布置入手，创造一个有利于学生成长的环境氛

3、围。可以结合学校文化要求，让学生自己去对教室进行布置，在布置的过程中，要让学生做真正的设计者，这样在设计和布置的过程中，木身就是一个教育过程，让学生自己去发现美、体验美、创造美。在培养学生的主人翁意识和创造力的同时，也增强了学生的责任感。可谓一举多得，这比单纯的说教有着事半功倍的教育功效。在内容上，墙报的设计更要注意对学生身心的影响，不流于形式，墙报的内容从各学科的学习方法到思想教育，从趣闻知识到文体内容，力图包罗万象，丰富多彩，这样学生就时时处于文化与知识的熏陶中，教育效果自然会提高。二、以活动为载体，丰富学生的课内外生活，促进班级文化

4、的深化要建设一个良好的班集体，必须有丰富的文化建设内容。作为学生，谈文化内涵，似乎太深刻了点，但是，丰富的课内外活动，却使班级文化建设冇了明确的载体，通过这些活动，来形成班级的主流舆论，达到凝聚人心的0的。在工作中，我们要针对班级实际，结合学生的实际兴趣爱好，尤苏注重组织一些课内外文体活动。在比赛中，要注意引导他们的团队合作精神和合作意识，以培养学生的集体荣誉感。因为一个有了集体荣誉感的学生，自然就会在各个方面有进取心，一个学生有进取心，也就会有了进步。―个优秀的班集体也会随之逐渐形成。班级的文化活动，是班级精神文化的源泉。工作中，一定要

5、鼓励学生出谋划策，踊跃参加，决不能教师自己唱独角戏。使班级形成有理想、奋B标、奋计划、有成功、有竞争的良性局面。这样，学生才能认识到自己存在的价值，才能产生集体荣誉感和责任感，学生以主人翁意识参与班级建设，得到文化熏陶的同吋也增加了班级的凝聚力和战斗力。三、建立和谐的生生、师生关系，促进班级文化的深层发展心理学研宄表明，人在紧张和压抑的状态下，很少奋创造潜能的出现，其智商的发挥也会受到影响。即使班级内的学生学习成绩差，智力差，也奋很强的自尊心，也怕别人看不起自己，也渴望得到尊重。所以建立一种教师与学生之间、学生与学生之间相互信任、相互尊重

6、的和谐的师生关系就显得尤为重要。平吋工作中，教师不要摆出一副高高在上的架势，和学生平等相处。教师奋了缺点，学生可以在适当的场合提出来，学生冇了不足，大家可以及吋指出来。那么，在这样的班级里，学生在自己的潜意识里，就会油然而生一种责任意识，一种追求进步的意识。工作中，我十分注意发挥好班主任的协调功能，积极处理好五种关系：即班主任与学生，任课教师与学生，班主任与任课教师，学生与家长，教师与家长之间的关系。做到教师之间有沟通，教师与家长之间奋联系，师生之间奋交流，帮助解决生活上的闲难,学习上的闲惑，让学生感到教师就是他们的朋友，这样，心与心的碰

7、撞，形成了温馨、和谐的人际关系，同时也冇助于形成和谐、文明的集体舆论。班级文化的建设，在以人为本的核心下进入了深层的发展阶段，看似极简短的一种方法和方式，却对学生的身心产生了积极的转化效应。每一次细微的关怀，每一次充分的尊重，都在不断浄化和陶冶着学生的心灵。四、在具有个性的班级文化的熏陶中陶冶学生的个性随着班级文化建设的不断深入，为了更好地发展学生的综合素质，促进学生个性全面发展，必须创建具有班级个性的班级文化。首先，具奋个性的班级文化建设具奋驱动性。积极的班级文化能够形成催人向上的心理氛围，成为班级和学生发展的驱动力，能够促使学生孕育信

8、心,追求成功和乐于交往，使学生充分感受到集体的力量，集体的希望，产生强烈的责任感和集体荣誉感。其次，具冇个性的班级文化具冇凝聚性。具冇个性的班级文化会象一块磁铁吸引着你；也具有强烈的激励性，能