浅谈如何建设快乐的班级文化

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1、浅谈如何建设快乐的班级文化：文中主要阐述了自己在教育教学实践中如何建设快乐的班级文化,提出要注重美化班级环境、严肃管理制度、营造班级氛围。　　关键词：班级文化；班级环境；管理制度；班级氛围　　：G637：A：1002-7661（2011）05-201-01　　　　班级文化，是通过自身的感染力，公开或潜在地给班级学生一种精神力量的感染、吸引、熏陶和改造，它是班级的灵魂，具有无形的教育力量。对于增强班集体的凝聚力，培养生机勃勃的班风，促进学生的全面发展具有重要作用。班级文化的建设需要班主任和班干部以及全体学生

2、共同经营策划和营造，班主任可以在其中参谋、指点、参与和协调。近两年，我校全面铺开了“快乐班级文化建设”的课题研究，我结合自身的一些认识和实践，谈谈自己的一些做法。　　一、生生合作,美化班级环境　　俗话说“环境造就人”。一个班的文化环境，对于学生的熏陶是潜移默化的，它对学生的成长起着举足轻重的作用。黑板报是班级环境文化的“眼睛”，如果只把更换黑板报的任务交给少数能写善画的学生，那些没有参与的学生，就不会感兴趣，那么再美、再好的黑板报对于整个班级的教育活动缺乏意义。　　一般碰到每个重大的节日，我都要布置几个班

3、干部出一期黑板报，能起到宣传、教育作用。　　例如：一年一度的元旦，为了庆祝元旦，当然少不了为班级的板报“更新换代”。于是几个班干部又像以前一样认真地寻找资料，进行设计、排版。当他们拿着设计好的板报准备出的时候，李冰冰同学来到我的身边，好奇地问：“老师出黑板报吗？”我随口地回答了她：“是啊”。“老师我能帮忙吗？这个我会画，能让我试试吗？”看着她用企盼的目光望着我，我兴奋地说：“好啊！”于是我把简单的图画交给她画，虽然冰冰画的并不是很好，但我还是留用了。自从她参与出板报后，对绘画产生了浓厚的兴趣，还变得特别有

4、自信。　　二、师生合作,严肃管理制度　　一个班的学生性格特点各不相同，有的乖巧懂事，有的调皮捣蛋，要想指引班集体向健康的方向发展，这就需要一个班级公约，也就是班规，作为全班同学活动的指南。班规不能由班主任强加给学生，可以由班会课讨论产生，把小组讨论的意见集中起来，老师广泛听取每一位学生的意见，制定出适合班级实际情况的制度，从而促使学生进行快乐自主的管理。一开学，我就充分利用班会课让学生根据《小学生日常行为规范》、《小学生一日常规》及本校的《流动红旗、文明班评比细则》自定切合本班实际的班规、班训。学生兴趣高

5、涨，深切地感受到自己是班级的主人。　　在实施班级管理制度中，奖励制度一定要健全。要制定合理的、公平的奖励制度。学生做了好事，奖什么，该如何奖，都要量身定做。班级奖励制度的出台，学生与老师的关系会越来越融洽。我们班有个叫黄胜鑫的小男孩，他在日记中写道：我的学习成绩不好，又是单亲家庭，靠母亲一个人打小工来维持生活，在同学面前总是感觉很自卑，可是，今天的我不再自卑，我看到了自己的优点。事情是这样的：放学回家的路上，天空云层突然变得黑乎乎的，顿时狂风大作，电闪雷鸣。不一会儿，下起了倾盆大雨。一瞬间，我想起了当我最

6、后离开教室的时候，教室的窗子没关好，这么大得雨一定会淋湿教室，我没多加思索，赶忙往学校跑去。当我匆匆忙忙赶到教室里时，一看，教室的窗果然都敞开着，雨水已经从窗沿流到了地板上，我赶紧跑到窗前，这时风很大，我使劲用力把窗一扇一扇拉进来，用足了全身的力气才关好了所有窗子。我找来了一把拖把，把地板上的雨水全部都擦干净……正打算回家时，看到我的班主任也匆匆地朝课室赶来，了解了事情的经过，老师对我投来了赞许的目光，第二天，在全班同学的面前表扬了我，还被评为我们班的“爱心天使“。同学们都对我刮目相看。原来，做好事，是那

7、么开心。如此看来，奖励制度可以带来良好的教育效果。　　三、丰富活动,营造班级氛围　　班级活动是学生学校生活中必不可少的，也是班级文化建设的重要内容，健康向上的班集体应该多开展丰富多彩的集体活动。班级定期组织学生开展班会、少队活动、第二课堂活动，班干部可以根据班里的同学最近的表现或他们的特长开展活动，如：故事大王，我是校园小歌星，棋王争霸赛、我是家务小能手等等，通过这些活动让第一个学生有机会发挥自己的才能，在活动中提高班级的向心力，让同学们相处得更愉快。在校内开展活动的同时，可以多组织学生参加校外实践活动。

8、　　实践证明，浓厚的班级文化氛围能使师生心情愉快，能让学生在快乐的氛围健康成长。通过班风建设、教室设计、班级文化活动，以及教师的言传身教和学生的积极参与，使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，并形成积极的快乐情感，从而将快乐认识内化、升华为对快乐的追求。最终形成以情境为依托、以活动为载体的快乐班级文化。使全体学生在深厚的文化底蕴熏陶下快乐学习、快乐生活！