浅谈复述在英语教学中的有效应用

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1、浅谈复述在英语教学中的有效应用谷攀新沂市第四中学学英语离不开记忆，记忆不是死记硬背，要有灵活性。复述就是一种很好的自我训练UI语，记忆单词句子的形式。在英语学习的过程中，养成良好复述课文的习惯很重要，它能够帮助同学们大幅度地提高英语成绩。课文的复述是一种“词不离句，句不离段，段不离篇”的练习。通过这种练习能够系统的、牢固的掌握单词、短语和句型的用法，逐渐地加深对英语这门语言的了解和感受，慢慢就形成了很强的语感。复述课文的过程强调学习主体的积极参与，学习活动的创造以及学习成功带来的愉悦。根据课文内

2、容和形式的不同，我们可以采用以下不同的方法来进行课文的复述。一、Timelines（时间顺序法）如果一篇课文属于记事类的，一般说来常以时间为主线来介绍。我们就可以按照课文中的时间顺序来进行复述。例如八年级上册Unit8单元Reading，就可以给学生如下时间线索：地震前、地震中、地震后。要求学生根据这些时间说出发生在Timmy身上的事情。在复述的过程中要提醒学生用适当的连词和副词把文章串起来，这样复述的内容就会显得完整而紧凑。在这个复述的过程中，学生整体地把握了课文内容，了解课文的重点、难点，乂

3、练习了写作。二、Pictures（图画法）图画法就是利用简笔画，把抽象教学内容变成直观的图像，生动的展现出来。例如八年级上册Unit7关于季节的。在学习Reading时就可以在黑板上画出每个季节的显著性的特征，让学生根据图片用通顺的语言发挥合理的想象来复述课文。再如八年级上册第五单元WildAnimals，全文共描述大熊猫的几个生长过程，根据每个生长过程的只体内容，用简笔画画出每幅图画，然后就让学生根据每幅图画来复述ThestoryofXiwang这篇课文。我通过实践发现学生对图画法复述课文特别

4、感兴趣，他们的学习积极性被这些简洁、活泼的图画充分地激发出来，每个学生都在思考复述，个个都乐于复述，慢慢地就会变得善于复述，并能在掌握知识的过程中享受学成功带来的愉悦，享受所得和所悟带来的成就感。三、Acting（表演法）遇到所学习的课文为对话的文章，就可以采用表演法来让学生复述课文。例如七年级上册第七•单元Reading:GoingShopping就可以让学生二人一组来进行表演，要求他们提前准备一些简单的道具来分别扮演Shopassistant和Customer,提醒学生们要注意所表达的语句的

5、准确性和语音语调要求能够体现文中人物特点。四、Summary（概要扩充法）初中课本每个单元最后一课吋Task,教师在教学过程中都可以采用这种概要扩充法，如果学生能够根据概要用自己的话来准确地表达出课文的内容则是一种很棒的复述形式了。同时也能帮助学生为本节课的写作打下良好的基础。当然作这种复述需要一定的英语功底。教师可以由易到难，先让学生把单词组成一句话。当每一句话都很熟练的情况下，再让学生整段复述，最后到整篇文章。例如八年级上册Unit1Task：Myfavouritefriend.教师可以出示

6、关于好朋友各个方面的特征的关键词，让学生把他们造句子，再让学生把每个句子连在一起，这样就组成了一篇完整的文章。经过几次这样的训练，学生掌握了方法，对于学生学习课文，进行写作无疑是大有帮助的。其实复述课文的方法有很多，同学们可以根据具体情况而灵活地使用，从而达到阅读→复述→记忆&ram迁移的效果。不过有的同学对复述有个错误的认识，他们认为复述课文就是去死记硬背课文，事实上绝非如此。复述课文一定要在理解的基础上进行记忆，否则达不到事半功倍的效果。以上所谈到的复述均为详细地对课文进

7、行复述，奋的吋候也可要求学生进行简要复述。这就要求学生具奋很强的概括能力，根据课文内容删去不重要的部分，只复述有助于培养学生分析、比较和归纳的综合能力。另外还有一种复述我们称之为创造性复述。这种复述要求学生在把握原课文主题、故事情节发展的基础上进行加工、整理、创造后进行复述。这种复述难度较大，但它对培养学生丰富的想象力冇很大促进作用，冇利于学生智力的发展。当然在复述的过程中要注意以下几个方面：一、复述要循序渐进在刚开始练习时，因语言表达能力的技巧等方面原因，往往复述接近于背诵,但在基础逐渐打起来

8、后，就会慢慢放开，由“死”到“活”。在保证语言正确的前提下，复述可有越来越大的灵活性，如改变句子结构，删去一些不大有用或过难的东西，长段可以缩短，其至仅复述大意或作内容概要。二、复述的内容也要有所选择一般来说，所选资料的内容要具体生动，有明确的情节，生词量不要太大。可选那些知识性强的小短文，开始吋可以练复述小故事。如果吋间较充足，可以在U头复述的基础上，再用笔头复述一下，这样做可以加深掌握语言的精确程度，提高书面表达能力。这样的教学过程可以帮助学生在语言积累的实践中很好利用复述这种方法来提高自己