浅谈如何激发学生的积极性

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1、浅谈如何激发学生的积极性河北省廊坊市大城县童子中学刘春艳内容摘要：学生是学习的主体，在课堂上只有使学生快乐起来，使主体的思维活跃起来，才能主动积极的探究知识的海洋，在教学实践中，形成主体教育的新观念，使原来的单纯的知识灌输教学过程变为一个主体、主导、和情感参与的过程。关键词：学习的主体积极的探究吸引学生兴趣步入初中阶段的中学生正处于青春期阶段，幵始有强烈的独立意识，但由于认识问题、解决问题、明辨是非的能力有限，面对错综复杂的社会现象和错误行为的不良影响下，极易导致观念上的错误和思想上的偏差。初中阶段是青少年学习知识，增

2、长才干，培养道德品质的最佳时期。因此上好思想品德课，帮助学生树立正确的人生观、价值观，发展健康的心理，只有十分重要的意义。在教学实践中，我们面对时代的发展和社会生活的变革对人和主体精神的呼唤，要摒弃木位的教学观念，形成主体教育的新观念，使原来的单纯的知识灌输教学过程变为一个主体、主导、和情感参与的过程。在更新观念的基础上，结合思品课的特/?:，上好思品课。一、激发情趣、设计精彩的“开场白”学生是学习的主体,在课堂上只有使学生快乐起来，使主体的思维活跃起来，才能主动积极的探究知识的海洋，一节课的开端是吸引学生兴趣的第一环

3、节，是进入学习木节课的第一把钥匙，同时也是体现教师魅力的第一个精彩亮相，显得尤为重要。导入新课的目的就是集中学生的注意力，从课下的散漫轻松回到课堂中来，发挥学生学习主体的作用。导入达到这个目的，那么这节课就成功了一半。关于课堂导语的设计，我尝试了多种方法：复习导入法、设问质疑法、媒体展示法、时政热点导入法、故事导入法等。导入的方法很多，除了上述几种常用的导入方法外，还有名言警句导入、典故导入、活动导入等。老师可根据实际，根据不同内容等具体情况而灵活运用，使思品课充满情趣，使学生在新奇、愉快中学>J新的知识。二、学生主动

4、参与，自主感悟传统的教学模式是教师当演员，学生当观众，教师在课堂上讲得U干舌燥，学生却不为所动，反觉得自己是成纳教材内容的“容器”。这样就极大的扼杀了学生的主动意识，也就是去了对所学课程的兴趣。因此教师在发挥主导作用的前提下，要积极创造条件让学生充分发挥教学主角的作用，引导学生主动、积极、自觉地掌握知识。在教学实践中，教师一定拿出大量吋间让学生参与教学活动，如在开始，可以让学生进行时事政治讲演；课中让学生自学或参与问题的讨论，进行师生对话、生生辩论或让学生当老师进行讲解。这样，课堂不仅成了才华的竞技场，也成了学生的学习

5、乐园。思品课教学的生命力在于理论联系实际。教师除了利用课堂教学这种途径外,还可以利用丰富多彩、形式活泼的课外活动，是学生跃出课本，走出课堂，融入社会主义建设的实践中。通过自己的多方实践来加深对课本知识的理解，并用所学知识去认识问题、解决问题。这样不但达到了学习致用的目的，也使学生深深体会到思想政治课有用、有价值，从而真正爱学、要学，会学这门学科。在教学实践中，我主要采取成立兴趣小组和开展社会小调查。在兴趣小组里，我组织学生学习有关报刊，让大家了解、熟悉国内外大事、社会热点，并开展时事知识竞赛、新闻背景分析等活动。另外，

6、也适吋地开展了社会小调查，如在讲到我国现阶段的所有制形式和分配制度吋，我要求学生调查父母所在单位的所有制形式、分配方式等内容，并在课堂上发言交流。又如在讲我国的人民代表人会制度和政党制度吋，我组织学生调查本校的人大代表及政协委员，请他们介绍有关情况，然后让学生写出调查体会，在课堂演讲。通过这些活动很多学生己养成了读书看报、关心国内外大事、积极思考的好习惯。这样就把学生对学科的兴趣发展为更为广泛的兴趣爱好，从而更加稳定对思想政治课的兴趣，主动参与到教学中来。总之，教学实践告诉我们，以学生为主体是思品课的基本出发点，课堂教

7、学发挥学生的主体性，是教改的目的。只冇充分调动教与学两方面的积极性,并着力构建学生的主体地位，才能真正把课堂还给学生，提高学生学的主动性，成为学习的主人。通过思品课的教学，我们要让学生体验社会生活、增强实践能力，磨练意志、培养自己的能力，让学生树立远大的理想，以良好的心态定向社会、走向人生。