浅谈如何有效激发学生的学习积极性

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1、河源市2013年中小学（幼儿园）教师优秀教学论文评选参评论文论文标题：浅谈如何有效激发学生的学习积极性---副标题：“参与”可激发积极学习情感　　　姓名：叶玲工作单位：河源市源城外国语学校科目：英语联系电话：18933736353电子邮箱:190521675@QQ.com浅谈如何有效激发学生的学习积极性---“参与”可激发积极学习情感【摘要】从纯英语教学的角度看，英语课程要求学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写的能力，形成一定的综合语言运用能力。正是由于这种“任务”所施加的压力，课堂上教师难免会有机械的灌输和学生机械的接受。英语新课程标准提出要

2、“使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度的过程”，“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心”。【关键词】角色扮演；个性展示；积累性评价爱玩是孩子的天性。我国著名的教育家陈鹤琴先生也说：“小学生生来是好玩的，是以游戏为生命的。“AllworkandnoplaymakesJackadullboy.”（只工作，不玩耍，聪明的孩子会变傻）。但从纯英语教学的角度看，英语课程要求学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写的能力，形成一定的综合语言运用能力。正是由于这种“任务”所施加的压力，课堂上教师难免会有机械的灌输和学生机械的接受。英语新课程标准提

3、出要“使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度的过程”，“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心”。在教学实践中，我体会到通过设计新颖、有趣的活动，以活动为载体激发学生的积极学习情感，符合小学生的认识规律和情感规律特点。当然，这些活动的设计要紧扣相应的教学内容，也要符合英语教学本身的特点，使认知活动和情感体验同步协调地进行。一、在角色扮演活动中体验学习乐趣　游戏满足了儿童的天性，在游戏中激发他们的思维是他们最愿意接受的。游戏解决了儿童“学与玩”的矛盾，它可以满足儿童自我表现欲望强烈的需求。若能将知识融于游戏中，在课堂教学中把游戏和教学结合起

4、来，使教学游戏化，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学英语，那么学生就会学得快，记得牢，也不会觉得学习内容枯燥，乐于参与，自然也乐于学习。因此，游戏成为儿童普遍喜爱的活动。英语作为一门外来语言，对学生来说，首先摆在他们面前的就是缺少这种外在的语言环境。在现实生活中，学生没有说英语的需要，没有说英语的对象，更没有说英语的意识。然而根据我对学生的观察，我发现他们一般都比较喜欢在模拟的情景中扮演角色，通过角色扮演，他们可以把自己对生活的感悟和期望以模拟的方式表达出来，从中获得满足。因此，巧妙的创设情景，既可以克服非母语教学的缺陷，又可以利

5、用好小学生这种乐于角色扮演的动力，从而使教学活动更为有效。例如，在学习完了表示颜色的词之后，为了加深学生思维上的形象记忆，可以设计这样的游戏活动课，与自己喜爱的小伙伴开设颜料店，老师发给各组red、yellow、blue三种颜料，由学生亲自动手组合这三种颜色，重新创造新的颜色。随后，学生可以到各个颜料店去买颜料，店主与顾客围绕“Whatcolourdoyoulike?”“Ilikered/orange/purple…”进行创造性的交流，顾客将要买的颜色说对了，店主就可以将颜料出售给他，否则顾客只好再到别家店铺去买了。通过这样的模拟情景，不仅满足了学生

6、角色扮演的心理需要，培养了学生学习的积极性，还很好地完成了教学效果，一举两得。二、在个性展示活动中激发参与热情每个人都有展示自己从而获得别人认可的的愿望，这一点在小学生身上体现得更充分。因此我利用一切机会让学生结合自己所学的知识，用个性化的方式展示自己，学生都很乐意参与这些活动，学习的积极性提高了。我在实践中主要尝试以下几种方式：1.让学生亲手制作富有个性的作品。小学英语课本中许多内容都是紧密联系学生生活的，选择的话题也是以小学生的实际需要为出发点，都是学生的身边人、身边事，所以便可以围绕这些内容设计搞一些个性化的活动。例如，在学习自我介绍这一内容后

7、，让学生为自己设计一张名片，内容包括Name、Age、School、Class、Telephonenumber、Familymember等等，学生接到任务后都兴致勃勃地忙开了，设计好的名片各具特色，有的贴上了漂亮的图画，有的用自己设计的英文字体来书写……面对各自设计的名片，同学们还饶有兴趣地互相观看、评论，参与的积极性非常高昂。2.收集自己喜爱的英语信息。我让学生把平时在报刊和影视中看到的英语小作文、小幽默、小故事等摘抄下来，存入专门的材料袋中。同时引导学生在生活中学英语，将生活中可能看到的英语信息收集起来。如一些食品、用品上的英文商标，服装上的英文

8、，商店招牌上的英文，都可以作为收集的内容，同时这些英文形式大都包含着优秀的创意，富有创造性和审美性，对小学生