如何激发学生学习历史的积极性

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1、如何激发学生学习历史的积极性摘要：学习的积极性是课堂上的先进生产力。所以，历史教师若能在历史教学中通过各种途径激发学生学习历史的积极性，对提高历史教学的有效性、促进学生对历史知识的掌握和理解有着非常重要的作用。就历史课堂中如何激发学生学习历史的积极性谈几点想法。关键词：积极性；历史教学；教学方法弗洛伊德曾经说过：“人只记感兴趣的东西。”《义务教育历史课程标准》要求教师引导学生自主学习，激发学生的学习兴趣和求知欲，使他们在学习中变被动为主动，变消极为积极。所以，激发学生的主体意识，培养学生学习历史的兴趣，成为当前历史教师重要的任务。那么，怎样才能激发学生学习历史的兴趣呢？我

2、认为可以从以下几个方面进行尝试。一、创造民主、愉快的课堂环境教师要充分发挥课堂的民主性，使师生共同探讨，平等对话，让教师成为学生学习的伙伴。同时，要引导他们而非塑造他们，要采用启发式教学方法，还要培养和保护学生质疑的习惯和能力，发扬大胆质疑的创造精神，使学习过程不再枯燥，这样才能充分地激发学生学习的好奇心与探究欲，使之真正成为学习的主人。正所谓“亲其师，信其道”4，教师要平等地对待每一位学生。教师在处理课堂上的意外事件时，要冷静，先了解事情的原委，在理解的基础上再批评教育，要尊重学生的人格。要多运用鼓励教学法，这是表扬与批评综合运用的教学技巧，它可以促进学生学习历史的积极

3、性和自主性，还能建立良好的师生关系。教师还要尊重学生的主体地位，尊重学生的人格，并重视情感教育，这样才能创造出民主、愉快的课堂环境，培养他们自信、亲师的情感，进而激发起他们学习历史的积极性。二、尝试多种多样的教学方法良好的开端是成功的一半，一堂课的虎头很重要。把存在于过去的历史人物和史实，变成一幅幅生动鲜活的画面，来个有趣的开场白，就能激发学生学习历史的兴趣。另外，讲课中设计一些有趣的问题，避免答案为“是”或“不是”的设问，多问为什么、怎么办，让学生思考、讨论。教师还应创设情境，提出问题思考。如，在讲“南昌起义”4时，可以设问：假如你是当时的革命志士，你会怎样？学生积极思

4、考热烈讨论，各抒己见。有的认为应该潜入地下，等待机会；有的认为应该打入敌人内部；更有人直接提出转移。这时，再讲南昌起义，通过这种鲜明的对比，使学生对革命先烈的英勇精神更加钦佩。对一些简单的内容，可以让学生自己来讲。学生为了把课讲好，就得主动阅读、查找、收集相关的历史资料，增强学生查找、分析挑选资料的能力，并激发其参与的积极性。这时，教师要突出学生的参与，不重结果重过程，学生越是积极参与，其思维就越积极，对历史就越感兴趣。另外，要想方设法多开展丰富多彩的课外活动，上好历史活动课。如，举办历史故事会、讲演会、模仿展示、历史讨论会等，有条件的还可以观看历史影片。此外，还可以举行

5、历史课外阅读、历史专题讲座、历史知识竞赛等。丰富的历史活动课，不仅能使学生的视野开阔，还能提高学生的实践能力及综合运用知识的能力，使他们学会运用学到的知识解决问题，以此来激发学生学习历史的积极性。三、讲明历史学科的重要性，使学生明白学习历史的作用“学史使人明智。”对学生要晓之以理，动之以情，使其明白学习历史的重要性。丰富的历史知识不仅能教人以古鉴今，更有利于启迪人的智慧，以提高学生的洞察力和思维能力。通过学习了解博大精深的中华文化和辉煌灿烂的文明，可以培养学生的爱国主义情感。我们都知道，古今中外伟大的政治家、军事家，他们都是因为有丰富的历史知识和历史素养，才在历史的长河中

6、腾出闪光的浪花。另外，学习历史还能够陶冶人的情操、塑造人的灵魂，历史中有许多的历史人物，如“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥等，对培养学生的坚强意志和聪明才智大有裨益。四、教师要有优秀的品质和过硬的业务能力教师要有扎实的专业知识和过硬的教学技能，在课堂这个大舞台上，有的教师可以在这里挥洒自如，有的则在这里令学生失望。历史学科是个综合性很强的学科，因此教师要博古通今，方能举重若轻，要博学多才，方能举一反三。如果仅靠教材就必然导致索然无味，学生厌学，学习兴趣就更无从谈起。只有不停地自我更新，自我进步，才能使自己自如地掌握课堂上的各种变化。课堂上还要关注自己的言行，要做

7、一个有幽默感和举止大方的教师，我们要运用生动的语言、恰当的举止，联系实际，深入浅出，把深奥的道理讲得浅显易懂，让学生受到感染和启发。同时，历史还是一门科学，语言要力求精准，务必简洁明了，不冗长不拖泥带水，要顺理成章、逻辑性强。总之，历史教师的语言既要有真实的情感又要准确生动，富有感染力。4兴趣是最好的老师，更是学生探求新知识的内在动力。有了对历史学科的兴趣、对历史课堂的兴趣和对历史教师的兴趣，有了如此优秀的历史教师和丰富多彩的教学方法，有了这些因素，一定能激发起中学生学习历史的积极性。（作者单位新疆维吾尔自治区乌鲁木齐八一中学