浅谈如何激发小学生学习数学的积极性

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1、浅谈如何激发小学生学习数学的积极性摘要：在数学教学过程中，如果能做到让学生主动地进行学习，那么激发学生学习兴趣就变得尤为重要。兴趣的培养与激发有利于学生发现事物并进行探索，是学生学习的最佳催化剂，学生对学习有兴趣，思维活动才积极有效，学习才能取得事半功倍的效果。抓住了学生的心理特征，使学生对学习产生浓厚兴趣，对教学将冇巨大的推动作用。关键词：小学；数学学习；兴趣；激发由于数学的抽象性和严谨性，数学中程式化、符号化的东西很多，小学数学相对于其他学科，枯燥无味，难以理解，对于小学生往往对此会产生为难情绪，让学生在学习过程屮失去了对数学学习的兴趣。因此，要提高数学的教学质量，首先就耍使小学

2、生感到学习数学是一件非常愉快的事情，让小学生在愉悦的心情和环境中的斥学、善学。一、营造和谐融洽的师生关系氛围学习兴趣的途径是多种多样的，但首要条件是要有和谐、融洽的师生关系氛围。所以，教师首先要把学牛当做自己的朋友，多关心学牛的生活爱好与兴趣，在积极参与学生的各项活动中与学生打成一片，做一个学生爱戴和喜欢的教师。学生喜欢教师了，口然就愿意听教师说话，学生也会喜欢教师上的课。我平时经常跟学生在一起聊天、游戏和运动，当有的学生不快乐时,我会特别关注他们并开导他们；学生高兴时就与他们一齐分享快乐。就是在是休息日节假日我也经常与他们交流与联络。因此，学生把我当做他们的亲人和家长一样，我讲的数

3、学课他们也特别愿意听，有什么心里话都愿意对我说，这样教学质量和学生成绩也就自然上去了。二、让学生体验成功，有成就感每个人都有成就感，如果学生在学习中屡屡产生挫败感就会失去对学习的兴趣，视数学学习过程为畏途，所以，促成学生成就感就显得十分重要。激发学牛学习的积极性的好方法，就是要使学生在学习数学时没冇畏难情绪。只有让学生在学习过程中体验到成功，才会更好地调动学生主动学习的积极性，进而提高教学质量。要做到使每个学生有成就感，就要求教师深入了解学生的方方面面，把握教学的难度与深度适宜，対症下药，有的放矢。在做课堂提问练习时,教师要考虑他们的实际水平和学习的差异，让学生的练习和回答问题都能集

4、中在他们的掌握的知识范围之内。教师耍及时地表扬和鼓励那些敢于回答问题的学生，回答对的教师要热情表扬，对回答错误的学生也要积极鼓励，使他们能一直保持着良好的学习心态。要针对不同的学生学习状况和学习程度，布置一些不同的差异作业，鼓励学生蹦一蹦摘桃子，在学生完成既定的学习任务后，我在给予学生充分肯泄的同时，便适时地提出更难一点的问题和作业，鼓励学生向更高处迈进，以使学生在面对难题时思想活跃，敢于面对困难，在兴趣盎然的学习氛围中一点点地、逐渐地进步。让学生在学习中体验成功，休验成就感，从而大大激发了学生学习数学的兴趣，并形成追求上进和不断突破自己的良好心态。相反如果教师不深入了解学生的实际情

5、况，提问的问题难易程度与学生知识能力相脱节，学生対问题不知所云，回答接连出错，总是品尝失败的感觉，学习心态被破坏，学牛越来越害怕回答教师的提问，学习效果就会越来越差，教学质量也就无法提高。三、用生活例积极开展愉快情境教学心理学研究表明：恰当、适宜的环境能有效激发人们的热烈情绪，提高活动的质量和效果。数学本来是是抽象和枯燥的，但如果把数学情境化、生活化，就容易引起学牛的极大热情，引起他们的更多联想和丰富的想象,使学习的注意力变得更加集中和投入，学生在自主参予问题的解决过程中，把自L1置身于生活问题情境中去解决实际问题，这样既激发了学生学习的兴趣，又培养了学生解决问题的能力。数学知识与生

6、活联系起來，学生不会感到枯燥、乏味。教师开展愉快情境教学，在课堂上的设计至关重要，不仅实例牛动冇趣，贴近学生的生活，同时自己的语言风格也应风趣幽默，能够紧紧地吸引学生的注意力，条件允许的情况下教师要使用多媒体课件、幻灯、影视资料等，把一些学生感兴趣的游戏活动和所要讲解的教学内容融合在一起，使他们乐听、乐见、乐学。更重要的是要让学生以各种形式参与其中,展开互动，最大限度地调动学生的学习积极性。例如，运用小组竟赛、男女竞赛的形式进行练习；用讨论、辩论争论的方法解决重点难点问题，激发学生主动获取知识的兴趣，提高学生口主学习和解决数学问题的能力。我在讲解质数和合数时曾经做了这样的课堂设计：1

7、2个同学在暑假期间去野外旅游，在爬一座大山时了能快速度爬上山顶，防止掉队，该怎么办？学生们认为应分工合作。我马上提出应该怎样合作合适呢？如果按着平均分配的办法怎么分？最多可以出现多少组呢？学生立即展开热烈的讨论，在你一言我一语屮发现可以分成若干组，如果三人一组是4组，如果四人一组是3组，如果6人一组是两组，如果两人一组是6组等。这时我顺势又进一步提岀说果教师想和他们一起爬山，用上面的方法可以怎么分组呢？学发现只有13人一组和一人一组这两种分组方法了。我继续