《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》教学设计

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1、《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》教学设计！《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》教学设计【教学目标】１、了解有关寓言的基本知识，了解伊索及《伊索寓言》。２、通过学习故事情节了解两则外国寓言并概括寓意，从中受到启发教育。３、能用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。４、学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。【教学重点】通过学习故事情节了解寓言，并概括寓意。【教学难点】用自己的话多角度概括寓意。【教学过程】一、导入新课学生表演，其他学生猜：《掩耳盗铃》。引入课题。二、了解有关寓言的基本知识，了解伊索及《伊索寓言》寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，

2、给人以启示。大多篇幅简短，主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物、其他事物。伊索，古希腊寓言家。《伊索寓言》，寓言故事集。三、分析情节，感悟寓意１、分析《赫耳墨斯和雕像者》的情节，感悟其寓意：学生听录音，思考以下问题：⑴本文主要写了赫耳墨斯和雕像者的对话，其中也穿插了赫耳墨斯的神态和心理描写，请找出来，说说这些描写表明他是个什么样的人？⑵这则寓言告诉我们什么道理？概括寓言的寓意：这些情节生动刻画出一个盲目自高自大者的形象，告诉人们要谦虚，要有自知之明，不能妄自尊大。带着对寓意的感悟，分角色朗读课文，想想收获。⑶小结：寓言，寓理于事，所以读寓言要从分析情节

3、入手，概括寓意。２、学生自主阅读《蚊子和狮子》：⑴诵读感知，思考：①蚊子为什么能打败狮子？②蚊子为什么败给了蜘蛛？《蚊子和狮子》寓意是什么？（智者胜，骄者败。）看起来，不管是神，还是动物，都能给人启迪，就看我们是不是有一双慧眼，能从有限的故事情节里抓住它。３、发散思维，多角度理解寓意：下面，我们抛开前面的分析、结论，换个角度，看看会得到什么启示。⑴蚊子是很聪明，但也有失败的时候，说明智者也未必常胜。⑵蚊子战胜了狮子，但蜘蛛却战胜了蚊子，说明一物降一物。教师示范第一题，第二题小组讨论后全班交流。一篇寓言，可以从不同的角度给人很多不同的启示。激励学生从更多角

4、度分析情节，概括寓意。４、要表现以下寓意，该选用那些情节呢？警示人们，危险常在麻痹大意时发生。“蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。”５、师生共同总结：⑴故事表现寓意，读好寓言，就要从情节入手，概括寓意。⑵寓意决定情节，写作寓言，就应该根据寓意安排情节。⑶寓言是通过对现实想象而来的，要写好寓言，就必须好好想象并安排具体情节。四、拓展与延伸读故事，说寓意。狮子和兔狮子发现兔子正在睡觉，便想趁机吃掉他。这时，狮子又看见有只鹿走过，便丢下兔子去追赶鹿。兔子听到声响，马上跳起来逃跑了。狮子使劲追鹿，仍没有追到，于是又回头来找兔子，却发现兔

5、子早已逃之夭夭。狮子说：“我真活该！丢掉已到手的食物，却贪心去追求那更大的希望。”小组讨论，全班交流。五、布置作业１、课外阅读《伊索寓言》，选自己最喜欢的一篇，在下节课向同学们讲述。２、根据所给的题目自编一篇寓言：嘴和眼睛的对话。【板书设计】寓言四则赫耳墨斯和雕像者事蚊子和狮子讽刺妄自尊大理智者胜爱慕虚荣骄者败