课证融合行动导向下仓储与配送管理课程改革与实践

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1、“课证融合”行动导向下仓储与配送管理课程改革与实践刘红梅湖南涉外经济学院摘要：“课证融合”行动导向课程背景下的仓储与配送管理课程改革以及实践应用，可以有效地提升教学质量与效果，强化学生对仓储与配送管理知识的理解，提升实践操作能力，因此本文对其进行了简单的探宄分析。关键词：“课证融合”；行动导向;仓储与配送管理;课程改革与实践;1引言在进行仓储与配送管理课程教学过程中，应用“课证融合”的教学模式，通过此种教学理念进行课程的学习，可以在根木上提升整体的教学质量与效果，应用此种方式对现有的仓储与配送管理课程内容改革与实践有着显著的效果。2“课证融合”行动导向下仓储与

2、配送管理课程的构建2.1课程定位以及人才培养目标仓储与配送管理是现阶段教学中物流管理专业的重点核心课程，在整体教学过程中其具有衔接性的作用，在实际的教学中可以真正地做到融会贯通以及引领，对此在实际屮其主要棊于仓储与配送管理作为主要的研究N容，进行了教学改革与实践，希望可以同教学改革在根本上让学生掌握并且了解仓储与配送企业的各项岗位技能，进而在根本了解各项工作内容，了解物流核心知识，提升自身的综合竞争能力，这样才可以在根木上培养学生，让学生掌握物流行业的前沿知识与技能，进而在根本上为社会的发展培养高素质的物流人才。2.2课程内容体系的构建思路第一，基于典型业务物

3、流为主要流程构建课程系统与内容。在实际中，要想充分的践行“课证融合”行动导向的教学思路，在实际的教学过程中就耍基于具有代表性的物流企业的仓储配送流程作为主要的研究内容，例如在实际中教师可以对这些物流企业的仓储与配送环节中的各个工作物流岗位的实际状况进行系统的分析，通过课程组以及企业中的专家深入研宄，对不同岗位的H常工作任务、流程等进行系统的研究，对不同的岗位任职需求、能力素质等进行分析，并且基于此为主要的依据，进行工作项目与任务的设置。第二，融合职业资格考证标准系统。“双证书”制度是现阶段职业教育的主要培养模式，学生在获得一定的学历以及文凭之后，必须要具有资格

4、证书，这也是学生今后从事物流行业必须技能证明，是用人单位招聘的重要参考。对此在进行课程教学设置与组织的过程中，必须要综合现阶段物流证书的各种知识、技能要点，对其进行系统的设计，融合考证标准的系统内容，这样才可以为学生今后的发展奠定基础。第三，通过竞赛家引领，提升学生的综合能力。在教育中必须要通过各种竞赛活动的开展，提升学生的综合素质能力，这也为学生的技能训练以及培养提供了重要的载体以及平台，例如，在实际中任课教师必须要对国家的各项技能要求与规定进行深入的研究，规范物流竞赛要求，通过竞赛的方式加强引导，进而让学生在各种竞赛活动不断地提升自身的职业技能、养成一定的

5、职业素养，这样才可以在根木上提升学生的综合素质能力。3“课证融合”行动导向教学方法设计3.1教学方法设计第一，项目化教学。仓储与配送管理具有一定的实践性，主要就是同项FI化的教学方式开展教学，这样可以在根本上提升学生学习的积极性。例如，在实践中，要在“课证融合”行动导向教学模式之下，融合了仓储与配送企业的各项实际任务，将其转化为项目教学模式，通过教师的引导、学生的角色扮演以及小组形式等方式完成项目活动，进而转变传统的教学模式，通过不同的工作项目的设置，棊于工作项目组织以及开展各项教学活动，让学生在全程的参与、体验屮充分的掌握仓储与配送的各项实践技能。第二，现场

6、教学活动的开展。行动导向课程的教学活动的开展必须要在特定的教学环境、设施设备中才可以完成，对此在进行仓储与配送等教学活动的设置过程中，必须要将其与校内外的实训基地以及相关物流企业活动进行充分的融合，在条件允许的状况之下，可以将“课证融合”行动导向教学活动与校外实训活动进行充分的融合，在专业的教师以及企业专家的配合以及指导之下，完成企业内部中各项真实的任务，进而让学生了解以及掌握各项专业技能。第三，竞赛引领，以赛促学。在课程教学活动的开展中，可以将一些优秀的物流技能大赛项0与教学活动以及情景设计进行有效的融合，例如，在实际中教师要通过小组合作等方式、角色扮演等方

7、式开展物流知识学习，让学生通过团队合作完成各项任务，也组织开展小组竞赛的方式开展活动，这样才可以在根本上提升学生的综合素质能力，同时教师在实际中也可以组织学生参与国家以及省市级别的各项物流活动，通过专业比赛项目活动的参与，让学生提升自身的问题分析以及解决能力，进而在根本上提升学生的综合素质能力。3.2实施效果评价以及相关反馈在进行“课证融合”行动导向的课程改革以及创建的过程屮，必须要将其与学校的发展以及学生的今后的成长进行哟小的融合，将其与企业的工作项目进行充分的统一与融合，构建一个“教、学、做”一体化的“课证融合”行动导向现场教学模式，让学生作为学习的主体，

8、通过教师的示范、指挥以及引导，让学生获