探析行动导向的《仓储与配送管理》课程教学改革

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1、万方数据52福建商业高等专科学校学报2007年4月探析“行动导向”的《仓储与配送管理》课程教学改革陈牧+(福建商业高等专科学校经济管理系，福建福州350012)[摘要)本文引用行动导向教学思想，对《仓储与配送管理》课程进行教改探索，从课程教学目标、教学内容、教学资源、教学方法、考核评价方法等方面与传统教学模式进行对比分析，并提出改革实施意见。[关键词]行动导向；仓储与配送管理；教学改革中图分类号：G642．0文献标识码：A文章编号：1008—4940(2007)02一0052—003《仓储与配送管理》是高职高专物流管理专业的主干课程之一，实用性强，这

2、门课程掌握得好坏，直接影响到高职物流人才基本素质的高低。要使学生积极主动地投入该课程的学习，势必要改革陈旧的教学理念和教学方法，不断探索能促进学习的教学策略和做法。借鉴国外的成功经验，引入行动导向教学是较为可行的教改途径之一。一、行动导向教学思想符合高职高专物流紧缺人才培养目标的要求行动导向教学法是上世纪80年代德国职业教育改革的成果，在德国已经被普遍接受和推广，在中国部分学校也进行了试行。推广使用这种方法已经成为现代职业教育、培训的主流发展趋势。所谓行动导向教学法是指教师向学生提供相关任务信息，学生通过相关的媒体进行学习，并制定计划、组织实施，检查

3、和评价的一种教学模式，学生的学习形式经常是个人学习和小组工作相结合，学习的主要载体是项目任务。行动导向教学思想就是在培养学生专业知识的同时，更加注重学生综合职业能力的培养，诸如学习能力，自我评价能力，与人沟通的能力，团队合作能力等。物流是一个跨部门、跨行业的复合型产业，不仅是物流企业从事物流活动，生产制造业、商贸流通业、服务业中也都存在着大量的物流活动。在运输、储存、包装、流通加工、装卸搬运、信息处理等物流所包含的每一个功能环节中，都需要大量的人员去操作。在物流从业人员中，75％一85％的人员是在从事操作岗位的工作。物流行业活动的特点决定了物流人才培

4、养更应突出应用性，需求量最大的不是学术性人才，而是技术应用性人才。因此高职高专物流紧缺人才培养工作是按照以服务为宗旨、以就业为导向的方针，着力培养具有综合职业能力的实用型(技术应用性)物流人才。·收稿日期：2006—08—22作者简介：陈牧(1968一)，女，福建商业高等专科学校讲师行动导向教学思想正是以培养人的综合职业能力为目标，以职业实践活动为导向，强调理论与实践的统一，尊重学生的价值，张扬个性，引导学生主动学习，联系实际问题学习，能真正提高职业素质，符合高职高专物流紧缺人才培养目标的要求。二、以行动为导向。实施《仓储与配送管理》课程教学改革1、

5、确立课程知识领域目标和能力领域目标传统的专业课程目标以理论知识的掌握为核心；行动导向思想，要求课程的目标转移到以职业能力的训练为核心，它涵盖了技术技能、理论知识、态度素质等从业需要的全部能力。《仓储与配送管理》是物流管理专业的必修课程，该课程目标应包括知识领域目标和能力领域目标。知识领域目标主要是认识仓储工作的地位和作用，理解现代仓储与配送的基本理论和基本规律，掌握我国现代仓储技术与方法、配送业务的组织与管理。能力领域目标包括专业能力、方法能力和社会能力，其中专业能力有仓储管理技能、商品分拨配送技能、商品流通加工管理与操作技能及商品包装与检验操作技能

6、；方法能力包括独立学习、获取新知识新技能的能力，还包括制定工作计划、工作过程、产品质量的自我控制和管理以及工作评价的能力，方法能力是基本发展能力；社会能力包括工作中的人际交流(伙伴式的交流方式、利益冲突的处理等)、公共关系(与同龄人相处的能力、在小组工作中的合作能力、交流与协商的能力、批评与自我批评的能力)、劳动组织能力、群体意识和社会责任心，社会能力既是基本生存能力，又是基本发展能力。这些能力的培养与知识的掌握是交叉进行，紧密结合的，不能把它们截然分开。2、重组课程教学内容万方数据2007年4月第2期探析“行动导向”的《仓储与配送管理》课程教学改革

7、53传统的高职高专科目课程未脱离按学科知识体系组织教学内容的束缚，其结果是，学习内容与职业行动的联系不紧密。对学生来说，学到的知识体系虽然是完整的，但对所要从事的职业行为来说，却是不完整的。这就导致职校生毕业到企业岗位后，虽有一定的理论知识，但职业行为能力却较差，企业不得不重新进行上岗培训，使职业教育的效果大打折扣。根据行动导向思想，课程教学内容应按职业行动体系来组织，因此技术知识、工作过程知识是职业教育课程的主要内容，体现了职业教育的实用性和技能性。仓储与配送管理的技术知识和工作过程知识是与物流活动紧密联系的，是情景性的，不仅包括显现的指导行为的知

8、识(如程序化知识)，也包括与之相联系的隐性知识，那些物化在物流工作过程中的诀窍、手艺、技巧和技能等，是最宝贵